魏宗祥

摘要：将“导学互动”教学模式应用于初中数学教学中，不但有利于教师对知识点的深入研究和整合，以及有效掌控整个课堂的学习气氛或课堂秩序，还有利于促进学生自学能力的提升，增强师生、生生之间的互动，从而更好地适应新课程改革的发展需求。

关键词：导学互动；教学模式；初中数学

“导学互动”教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心，侧重师生、生生之间的交流和互动，是以教师的“导”来促进学生的“学”，从而提高学生的学习效率，巩固教学成果。那么如何在初中数学的教学中应用“导学互动”的教学模式？

一、导学互动模式的简单介绍

导学互动模式就是将互动探究与导学结合联系在提起，使用这两种方法进行学习，这样对学生是十分重要的，利用导学互动模式进行教学，需要将课堂分为四个步骤，这四个步骤分别是：导学归纳、自学导纲、合作互动和反馈训练，这几种方式结合在一起就是导学互动模式，导学互动模式在使用的过程中可以调动学生的学习积极性，这样对学生的学习有着极大的好处。在初中数学的教学中，将初中数学与这四个步骤结合在一起，进行具体的分析，与实际结合，提高数学教师的教学水平，这样在教师的指导下，学生可以自主的学习数学，也可以培养学生的团队精神，这样对学生的学习是非常重要的，需要引起我们的重视。利用导学互动模式可以提高学生的自主性，将学生的自主性与数学的学习联系在一起，副歌新课改的基本要求对数学的学习是非常重要的。

二、导学互动模式在初中数学教学中的应用

（一）培养学生自主学习的能力

导学互动模式可以培养学生的学习能力，在教学的过程中，教师的重点是培养学生的学习能力，不是对学生实行灌输式的教育，尤其是在数学教学中，学生应该掌握的是教学方法，让学生先产生兴趣，通过兴趣带动学生的学习，从而提升学生学习数学的积极性。例如在“三角形中位线”的教学中，学生可能对三角形有着一定的了解，但是对于中位线并不了解，教师就不应该单纯的进行概念的讲述，是在讲解概念之前应该播放关于三角形的图片，让学生辨认这些图片中三角形线段的位置，在这样的教学模式下，教师就可以充分的利用这些图片进行中位线的讲解，在讲解的过程中，教师要使用浅显的话语让学生读懂，在这样的教学中，就可以充分的发挥三角图片的作用，教师在中位线的学习中进行指导，让学生养成自主学习的能力。教师需要摆脱传统观念的束缚，教师要利用现代化的技术为学生制作三角形中位线的导纲，这样就可以吸引学生的注意力，对学生的学习有着极大的好处。

（二）合作互动，构建和谐师生关系

导学互动中导学是教学主线，而互动则是教学活动的开展形式，教师要明确其本质。因此，在初中数学教学过程中，首先，教师要引导学生与学生之间进行的合作学习，通过布置教学任务，鼓励学生以小组的形式，共同合作，发散思维，寻找解决问题的方法，培养学生团队合作精神；其次，要加强与学生之间的互动和交流。教师要在学生汇报探究成果时，及时给予相应的帮助和提醒。通过这种方式，不仅能构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣，还能营造良好的课堂氛围，提高教学效率；最后，教师要根据学生的讨论结果，对数学知识的重点、难点进行精讲，强化学生记忆。

（三）巩固训练与变式提高

教师在课堂教学内容实施完毕后，要及时设置相关题目巩固拔高。题目的设置要符合学生的认知水平及知识经验。练习题的设计要遵循由“懂”到“会”再到“熟”。首先，题目设置要让学生懂得新知识，一般是课前预习设置简单的题目。通过练习，让学生对新课内容有一个大体上的掌握。通过发现问题，带着问题去参与课堂，从而提高课堂参与度，提高课堂教学效率。其次，练习设计要做到“会”。这方面是通过对知识点的重难点进行反复训练，让学生由一个“懂”到“会”的转化，并引导学生对所学的理论知识及数学思想通过题目训练不断地自我检查、巩固与加深。最后，围绕“熟”进行练习，让学生熟悉解題方法，灵活运用数学思想，并通过不同方法进行比较，进而解决生活实际问题，提高学生的实践能力。

（四）建立班级交流平台、提高问题探究意识

兴趣是学生最好的教师。只有最大限度地激发学生的学习兴趣，才能够有效激发学生的学习动力。那么，教师在教学过程中就要积极地通过“导学情景”的设计，构建供学生有效交流的平台。由主讲教师进行视频讲学，后期由多名教师进行视频录制处理、上传，或上传到优质教学资源网，或上传到本学校的精品课程网。在视频的录制过程中，教师要精心准备。一般将传统课堂45分钟教学时间有选择性地压缩到5～10分钟。其主要是选取符合学生认识特点的教学片断或者教学案例。然后建立班级内部讨论群和小组讨论群，教师为群主，负责对学生进行技术引导和疑难问题处理。然后教师将问题统一整合，将有研究价值的问题设立小组讨论。同时，针对个别学生的特殊问题教师要实施个性化辅导，力求最大限度地符合学生的自身实际。这种“导学互动”的教学方法为学生之间提供一个交流合作的平台，可以有效加深学生之间的感情，同时也可以提高学生主动探究问题的能力。

将“导学互动”教学模式应用于初中数学教学中，具有促进学生自主探究学习，激发学生学习兴趣，提高学生合作能力，提升课堂教学效率等作用。同时，在数学课堂中合理应用“导学互动”教学，是提高数学教学质量及实现教学目标的重要保证，也是目前改变“教师讲，学生学”这一传统教学的最佳契机。但是在“导学互动”课堂教学中，教师需加深对新教学模式的了解和研究，创新并丰富课堂教学的手段，在新模式的教学中积累经验，不断完善教学中出现的问题，从而打造出高效、高质课堂。

参考文献：

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