徐平

【摘 要】音乐教学在幼儿启蒙教育中有着重要的意义，在培养孩子音乐感知能力与艺术形象思维方面有着显著的作用。由于幼儿处在一个特殊的年龄阶段，在学习方面为教师增添了许多不可控制的因素，为教师开展有效的音乐教学带来了难度。根据幼儿对新奇事物好奇的特点，并且热爱玩游戏，在音乐教学中运用游戏教学法有着显著的运用优势。本文主要从实际的教学情况出发，结合幼儿的心理与学习特点，从多方面论述游戏教学法在音乐教学中的运用策略。

【关键词】游戏教学法 幼儿音乐 运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.200

在幼儿音乐教学中，教师主要通过科学的教学策略，增加幼儿对音乐的感知，培养幼儿的乐感以及审美情趣，同时启发他们的想象力与创造力。由于學生的年龄较低，艺术思维与理解能力比较有限，教师要能够从这样的特点出发，选择与学生条件匹配的教学方法。于是在幼儿音乐教学中运用游戏教学法有着显著的优势，既可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生理解音乐知识，创造更好的教学效果。那么我将针对幼儿音乐教学，浅谈游戏教学法的运用策略。

一、运用游戏教学法激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，不管在哪个学科的教学中，教师都应该将激发学生的学习兴趣摆在首要的位置。于是在幼儿音乐教学中，教师可以运用游戏教学法来激发学生的学习兴趣。在传统的音乐课堂上，主要分为鉴赏和演唱，但是往往由于学生的能力比较有限，使得这类知识的教学受到限制，学生的学习兴趣也被抑制。那么教师可以运用游戏教学法来组织音乐party，引导学生主动参与进而激发学习兴趣。就以《掀起你的盖头来》的教学为例，这首歌曲是具有浓郁地方特色新疆民歌，帮助学生学习这首歌曲可以让学生了解新疆的音乐文化。于是教师可以以“灿烂的新疆音乐文化”为主题组织party，教师可以要求学生各自编排节目进行表演，同时以新疆音乐作为背景音乐引导学生来参与各种活动。同时，教师可以利用多媒体系统加入新疆文化的多种素材，让学生全面地了解新疆的音乐文化，学生乐在其中又学到了许多的知识。这样的教学方式具有很强的实际意义，引导学生主动参与其中，学习了音乐知识，也提升了学习音乐的兴趣。

二、运用游戏教学法培养创造能力

在幼儿音乐教学中，有一个重要的教学目标就是培养学生的想象与创造能力。但是在以往的课堂上，教师很难在这方面取得实质性的进展，那么现在教师可以运用游戏教学法来培养学生的创造能力。就以《两只老虎》的教学为例，这是一首朗朗上口的儿歌，这样的音乐形式是幼儿十分容易接受的一种，但是由于内涵有限，所以在提升学生创造力的方面还值得考究。那么现在，教师可以运用游戏教学法改变传统模式的教学，比如教师可以引导幼儿进行模仿游戏。教师一边播放着《两只老虎》的音乐，一边引导学生用动作表现出来，当唱到“一只没有尾巴”的时候，学生要用动作表示尾巴不见了，唱到“一只没有耳朵”时，学生要用动作示意耳朵不见了。随后教师可以继续延伸模仿教学，教师可以要从从老虎的习性出发，模仿老虎生气发怒的样子，模仿老虎饥饿的样子，通过这样的模仿教学引导学生动手动脑。这样的教学模式改变了传统的教学模式，运用游戏模仿的形式，引导学生来思考来创造，进一步培养学生的创造能力。

三、运用游戏教学法增强表现能力

音乐往往也是一种表演形式，因此在幼儿音乐的教学中，开展有效的教学能够增强学生的表现能力，帮助学生掌握更多的才能。但是在过去的教学中，我们发现很多学生羞于表达，在学习中表现得比较内敛，为了改善这样的情况，教师可以运用游戏教学法增强学生的表现能力。比如教师可以根据教学内容，开展歌舞游戏，引导学生在音乐中张扬个性。还是以《掀起你的盖头来》地教学为例，这是一首新疆民歌，能歌善舞的新疆人民往往在进行歌唱的过程中配合多种的动作来丰富表演。于是教师可以在教学中有游戏来引导学生活动四肢，融入舞蹈元素，增强音乐的表现力。比如“扭脖子”是新疆民俗舞蹈常见的动作，那么在进行这首民歌的教学中，教师可以要求学生边唱边扭脖子，同时配合脚踏地的动作，手脚并用。通过这样的引导，学生在表演中学习音乐，不仅仅丰富了音乐的表现形式，在表演的过程中也是对自身变现能力的提升，有助于学生的才艺才能的增进。

四、运用游戏教学法培养竞争精神

幼儿阶段是培养学生各种意识的重要时期，比如竞争意识、合作意识都是学生在今后学习中所要培养的。于是教师可以在音乐教学中运用游戏教学法培养学生的竞争精神，使学生的竞争意识得到良好的培养，不会受到外界不良因素的影响，形成不端的竞争精神。比如教师可以在教学中开展“击鼓传花”的游戏，教师选择一名学生上讲台来进行演唱，随时都有可能停止，而讲台下的学生则要互相传递一件物品，则当演唱的学生停止时，那件物品在谁的手上，就要上讲台来进行表演。而表演的内容可以由教师决定，可以将最近学过的歌曲向大家演唱，或者是向同学们展示自己新学的才艺。而在游戏过程中，学生为了避免自己不被抽上太成为表演者，往往都会琢磨演唱者的节奏，在合适的时机抛出物品，让其他同学成为表演者，既欣赏了表演同时还参与了娱乐游戏。通过这样的游戏，学生在游戏过程中培养正确的竞争精神，同时还可以激发学生的积极性，用游戏的方式来引导学生表演和演唱，可以直接来提升学生艺术素养与艺术表现能力，具有重要的意义。

总而言之，教学的方式方法是多种多样的，教师要根据学生的实际特点选择具有针对性的教学方法。幼儿音乐教学有着不可代替的教学作用，有效的教学能够显著提升幼儿的艺术思维与创造能力，这样的能力对幼儿的全面发展有着重要的意义。所以在今后的教学中，教师可以根据教学内容，结合幼儿的心理与学习特点，科学地运用游戏教学法，让学生在游戏中收获知识、提升能力，激发学习音乐的兴趣，同时培养良好的音乐感知能力，提升艺术素养。

参考文献

[1]金美琳.试析幼儿音乐教学游戏化的策略[J].大众文艺，2015，4（15）：112-116

[2]張秀琼.陈迎.浅谈幼儿音乐教学游戏化的策略[J].中国科教创新导刊，2014，5（01）：101-105