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浅谈初中历史课堂教学

2017-05-10龚青

南北桥 2017年8期
关键词:初中历史教学方法课堂教学

龚青

【摘 要】初中历史对于学生来说是比较枯燥的,所以教师在教学过程中要注意自己的课堂教学。

【关键词】初中历史 教学方法 课堂教学

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.047

初中阶段,学生获取知识的主要途径是在教师的指导下得到的,所以教师的重要性不言而喻。在课堂教学中,教师处于主导地位,需要引导学生学习。在当前教学背景下,历史学科的教学存在一些问题,学生的学习兴趣不高,积极性不强,导致很多学生没有学好历史,对课本上的知识点没有记住,考试的成绩不理想等。那么,教师在课堂教学中应该注意什么问题呢?怎么样才能提高教学效果呢?在教学实践中,经过教学反思总结,我发现在课堂教学中采取合适的教学方式可以提高学生学习兴趣,让学生积极主动的学习,提高他们的学习效率。

一、改变传统课堂讲学模式,实施活动教学

由于历史的特殊性,当前课堂教学中教师都采用讲学方式。教师把课本中重要的知识点“教”给学生,然后学生采取“背”的方式把知识点记住。这种方式不利于学生理解知识,不利于学生的思维发展。另外,讲学方式不能很好的集中学生的注意力,学生的学习兴趣也不高,教师的教学活动的效果也不好。因此,教师要改变传统的讲学教学模式,充分利用实践活动来进行课堂教学,发挥学生的主体作用,激发学生的学习热情,让他们积极参与到教学活动中来。

活动教学可以采取许多形式。比如教师可以带学生参观当地的历史博物馆,瞻仰革命先烈遗像,拜访重大事件参与者等。在活动教学中,学生可以很好的发挥自己的特长,关注自己喜欢的地方,这样他们的注意力就很容易集中在自己的学习中了。在活动教学的形式下,教师要让学生明确活动目标,让学生参与讨论,得出自己的观点,之后教师进行总结反思。初中生性格好动,对新事物好奇心重,通过活动教学可以很好的理解所讲内容,让学生亲身参与教学中来,让他们注意力更加持久,更加灵活运用知识。活动教学可以让学生在活动中就能学到历史知识,自然,通过活动教学的方式使学生的学习兴趣也增强了。

二、利用问题导入新课

在上课之前提问可以让学生主动思考进行探索。在设置问题时,教师要注意结合当天所讲的内容,还要调动学生的积极性,让他们充满好奇心,并且所选取的问题应该是当天所讲知识点的重点或难点。在开始上课前,教师告诉学生问题,让学生在预习中带着问题思考,激发他们参与教学。在每堂课讲解完成后,教师也可以给学生布置下一堂课所讲内容的问题。在明确问题后,可以让学生组织讨论,让他们互相交流经验、表达自己的观点。充分利用问题引入课堂教学,可以强化学生的历史知识。

利用问题来导入新课,让学生的好奇心理被激发出来、并把精力集中在后期的教学中来。学生带着问题进入课本知识中,可以让他们更熟悉教材,让他们在教师进行教学之前就可以对课本上的知识有个大概的理解,这样就对教师的教学节约了大量的时间。然后在课堂教学中,教师再对知识点进行深入讲解,就可以让学生对知识有一个更深刻的认识。在历史的长河中,有太多的问题值得我们去思考,去解决。历史中那些伟大的人物都可以激起学生的好奇心,教师可以利用诗歌、历史典故、成语故事来吸引学生。结合课本知识,让学生的思维可以集中在课堂中来。

三、利用多媒体教学

随着社会的不断进步,新课程改革后,多媒体教学不断被应用到课堂教学中来。多媒体教学可以让学生的听觉和视觉得到直观的冲击,让他们对知识有个直观的认识,加深学生的理解记忆。把网络和教学结合起来让教师的课堂教学变得更加便捷,初中学生对多媒体教学讲的知识点印象更加深刻持久,众多的教学资源也可以让学生的学习兴趣更加浓厚。在教学中,教師结合课本上的内容,给学生播放相关历史资源,可以是小视频或电影,也可以是纪录片。这样可以加深学生对历史事件的记忆。合理利用多媒体教学,让历史“活过来”,让学生的思维“动起来”,有效的创设教学情景,更好的激发学生的学习兴趣,继而提高教师的教学效果。

多媒体教学可以很好的吸引学生的注意力。在初中阶段的学生都比较活泼好动,在传统的教学中,如果教师没有很好的教学水平就容易使学生的注意力分散,多媒体教学刚好可以弥补教师的不足,利用PPT备课,让知识点直观呈现给学生,利用动画、声音把学生的注意力放在了课件上。还有很多学生在记笔记的时候出错,在PPT上显示的字迹更工整清楚,也可以减少学生的错误。

四、培养学生的创新思维

每一学科都有它特殊的地方,都要采用独特的教学方法,才能让学生更好的掌握这一门学科。历史学科的思维包括历史意识、历史方法、历史能力等方面。随着新课程改革的推进,历史学科对学生有了更高的要求。历史学科的教学要立足学生,发挥学生的自主能动性,系统的教导学生历史知识。在教学的过程中,教师通过对学生历史学科思维的培养,可以让学生用更短的时间学习到更多的历史知识,也可以让他们记忆的知识更加牢固。如果学生容易把知识掌握,容易把历史学科学懂,那么学生的学习兴趣自然而然就被激发出来了。

创造性思维是当代学生必须拥有的一种思维,它可以让学生在将来发展得更好,让学生在遇到困难时能够勇敢的面对。在教学实践中,教师要注意培养学生的创造性思维,精心设计自己的教学内容,然后开展教学活动。学生在遇到历史问题时,教师不要急于告诉学生答案,而是引导学生去思考,让他们通过自己的努力去解决,还要让他们提出新的问题、分析问题,最后解决问题,让学生在解决问题的同时开拓自己的思维,让他们在摸索问题的过程中知道知识的来龙去脉,领悟其方法。在教学实践中,教师要训练学生的反应能力,让他们参与到学习中来,学会观察,提高学生的探索能力。创设愉快的教学环境,让自己的课堂活跃起来,教师要培养学生各方面的能力,让学生的手、口、脑都动起来,让他们主动探究历史知识。

历史知识因为知识久远和知识的枯燥,让很多学生都不喜欢学习,因为历史知识需要大量记忆,导致很多学生都认为历史的学习只需要不断记忆就行了,很多教师在教学中也是把知识点讲给学生后就没了,一直下去就会影响到学生的历史成绩了。当今学生接受知识的方法多,注意力容易分散,只有让学生对历史学科感兴趣,他们才能把心思放在知识的学习上来。在历史课堂教学中,教师要注意激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体性,才能让学生在有限的课堂教学中学习到更多的知识。

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