郝茹

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，各种学科教学都面临着改革，高职数学也不例外.为了能够适应时代的发展，形成了一种翻转课堂的教学模式，这种教学模式改变了传统课堂中“满堂灌”的教学模式，而是让学生先进行自主学习，教师再进行讲解，这样就能够使教学的质量和效果得到提高.本文分析了翻转课堂的模式和现阶段高职学生在数学课堂的特点，并总结了翻转课堂在高职数学教学中的应用.

【关键词】翻转课堂；高职数学；教学应用

科学合理的教学模式一直以来都是教育工作者所研究和探索的问题.随着社会的进步与科技的发展，出现了多元化的教学模式.翻转课堂改变了传统的教学模式，学生由被动学习转变为主动学习，与教师在课堂上进行沟通与交流，学生提出在自主学习中的疑问，教师进行解惑，这样不仅能够让学生加深对知识点的理解，还能够提高课堂教学的效率.在高职院校中，学生具有较强的学习能力和自由学习的时间，再加上高职院校本身具有较好的师资力量，翻转课堂在高职院校具有很强的实施性.

一、翻转课堂教学模式的理论构建

所谓翻转课堂就是教师创作教学视频，学生利用课余时间观看教学视频之后，在课堂上与教师和同学一起讨论问题、完成作业的教学方法.学生通过观看教学视频来自主学习，利用课堂时间进行问题讨论和研究.教师则由传统的知识传授者变成了知识的讨论者、解惑者.学生能够在翻转课堂的教学中提出更多的问题，获得知识拓展.翻转课堂作为一种新兴的教学模式，改变了传统的“满堂灌”的教学模式，形成了让学生自主学习，将问题和疑惑带到课堂上由教师进行答疑解惑的教学模式.

二、高职学生学习数学的特征

高职院校的学生学习数学有三个突出特征.第一，学生对数学不感兴趣，课堂参与度不高.高职学生普遍认为数学枯燥乏味，对数学学习没有兴趣.而翻转课堂则可以利用多样化的课堂教学手段，激发学生学习数学的兴趣.第二，高职学生的数学基础较为薄弱.对于高职学生来说，数学课堂教学中单一的理论与例题讲解是比较难接受的，教师在课前准备的导人教案也难以奏效.第三，高职学生的学习目标不明确，对数学学习没动力.一般高职院校较为注重对学生技能的培养，对学生的数学学习采取忽视态度.而翻转课堂则能够通过简单的视频教学让学生明确学习目标，在轻松的环境下学习数学.

三、翻转课堂在高职数学基础课程教学中的应用

（一）翻转课堂的课前准备及应用

在进行翻转课堂教学模式教学前，首要的是明确教学目标，并以此为依据设计教学内容，结合学生对数学的学习程度，要求学生在自主学习时要对所学知识有一定的了解，形成基本的知识体系，明确自己的学习目标，除此之外，想要完成学习目标，就要在课堂上与教师进行沟通和交流，去寻求个探索数学知识，以达到能够熟练地运用数学知识的目的.其次就是制作教学视频，在有了明确的学习目标之后，教师就可以制作教学视频了，在制作视频时需要注意的是要突出重点和难点，制作的教学视频要有针对性，并且要把握好视频的时长，最好控制在10～15分钟，并且要给学生布置一些练习作业，以达到复习和巩固知识的目的.

学生在学习过程中首先要认真地观看和学习视频内容，通过对视频的学习来掌握和巩固数学知识.学生还可以根据个人的学习情况，有选择地观看视频，对于一些自己较为熟悉的数学知识，在观看视频时可以快速浏览，对于一些自己不太熟悉的數学知识，则要进行认真、反复的浏览，保证将这部分知识完全掌握；其次，学生要独立完成教师布置的练习作业，在学习完视频之后，学生对相关的数学知识也有了了解，在完成练习作业的过程中要发现问题并试着解决问题，这样就能够对所学的数学知识有一个加强；最后学生在观看过视频并做完练习之后仍然不能解决的问题，要整理出来，以便带到课堂上与老师和同学共同进行探究学习.

（二）翻转课堂的课堂学习及应用

教师要及时将学生在自主学习中遇到的问题进行总结，将具有代表性的拿出来与学生进行更加深入地学习和探讨，让学生能够将数学知识完全掌握；另一方面，教师可以让学生进行自主探究，也就说让学生进行自主思考，教师可以利用这段时间单独对数学知识掌握不好的学生进行一对一的讲解；在学生完成自主探究之后，教师可以将学生进行分组，以小组讨论的形式让学生进行沟通与交流，学生在讨论的过程中能够相互交流，互帮互助，而且通过讨论学生能够更加清晰地理顺学习思路达到完全掌握的效果，

在进行综合评价时，教师可以让学生进行学习成果展示，在进行了分组讨论之后学生对所学的数学知识都有了更加深人的了解，并且从中获得了一些成果，所以教师要给学生一个展示学习成果的机会，这样一来学生能够在展示学习成果的过程中学习别人的长处，使自己的知识面得到拓展；最后，教师要对学生的学习有一个评价反馈，这也是翻转课堂教学中非常重要的部分，教师对学生的学习给予肯定的评价，这样能够使学生增加自信心.

三、结语

高职院校具有非常好的翻转课堂教学条件，翻转课堂能够在高职院校的数学课堂教学中发挥良好的作用，提高数学课堂教学质量和效果，能够有效地促进高职院校数学教育的改革与发展。