周明

【摘要】現阶段，我国经济发展速度越来越快，科学技术越来越先进，汽车的数量也在飞速的增长，在制造汽车上所使用的技术也越发的先进，随之而来的就需要更多的，专业性更强的汽车维修的人才。中职学校作为培养汽车维修人员的主力军，必须提高其汽车维修专业教学的质量，才能培育出符合社会要求，满足社会需要的汽车维修人员。本文结合实际，对中职汽车维修专业教学中存在的几个突出问题提出了解决的对策。

【关键词】中职 汽车维修 教学质量

【中图分类号】G712；U472-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0090-01

当今，世界格局发生了巨大的变化，国际竞争也日趋激烈，国与国之间的联系性和共通性不断加强，在这样复杂多变的国际形式下，我国的经济建设发展平稳，促进了各个行业全面发展。随着汽车工业飞速发展，与汽车工业相关的行业也发展迅速。汽车维修行业在汽车产业的发展过程中扮演着不可或缺的重要角色，对我国汽车行业起着巨大的推动作用。伴随着我国汽车的保有量不断的增加，市场对高素质的汽车维修人员需求量也在不断的提升，这就需要中职学校重视人才培养的质量，构建科学合理的教学体系，对其中存在的问题，及时采取合理的措施将其解决，不断提高教学质量。

一、中职汽车维修专业教学的现状和存在的问题

1.汽车维修专业教材落后于汽车产业发展步伐

中职学校汽车维修专业的教材没有及时更新，与汽车产业的发展保持同步。但是，在一些中职学校里，汽车维修专业的还在用多年以前的教材，很多过时的技术仍然存在在教材之中，而最新最贴近现代汽车发展的一些技术却没有体现在教材中，这就使得中职学校的汽车维修教材与汽车发展不同步，学生学到的也只是一些比较陈旧繁琐效率低的知识，无法学到最新的东西。使得学习的效果非常不理想。当今社会汽车的更新换代速度比较快，其包含的技术和功能越来越多，越来越先进，中职学校汽车维修专业的学生却接触不到这些先进的知识，从而影响着中职学校教师教学质量的提高。

2.理论同实践不符

在中职学校的汽车维修专业的教学的过程之中，有着很多老师讲授的理论与实践情况脱节的情形。很多的汽车维修专业的老师在实际教学过程中，只是光凭一张嘴在说光凭一只粉笔在写怎样对汽车进行维修，学生们也是似懂非懂的在听，很多理论没有通过实物通透的展现给学生，学生是无法尽凭借自己的想象力掌握知识的。汽车维修专业是一门具有较强实践性的学科，抛开事物空谈理论的教学是不切实际的。如果不与实践相结合的话，不论学生学到的理论知识多么的全面完备充分，都没有办法真正学会汽修这门技术的，在以后的工作中也会遇到很多本应能解决却不会解决的问题。

3.教师教学方式比较单一

大多数汽车维修专业的老师主要是通过在课堂上用教材和书本进行教学。这种传统的教学方式用在汽车维修专业的教学中有着很大的局限性。而且，由于汽车维修专业与普通的专业不同，其是需要拿实物作为参考来进行学习。所以，教师只用在黑板上讲汽车维修的方式，会导致学生只懂得汽车维修理论上的知识，并不会实际操作，对于汽车的结构零部件缺乏实物上的认识，也就对真正意义上汽车维修学而无功。出现这方面的问题的主要原因是教师教学的方式存在着问题，未采取多种教学手段和教学方式结合汽车维修专业的特点进行教学，从而对汽车维修专业教学质量的提高产生了阻碍。

二、提高中职学校汽车维修专业教学质量的方法探究

1.中职学校能够及时的更新教材内容

能够提高中职学校汽车维修专业教学质量的一个关键就是及时的更新教材的内容，让其紧随汽车产业发展的步伐，让学生学习到最新的知识，只有这样做，才能提高中职汽车维修专业的教学质量。

2.重视在教学过程中的理论与实践相结合

在中职学校汽车维修专业的教学过程中，对理论脱离实践的问题，老师应注重实践教学的部分，带动学生多做实践。老师在讲授理论知识的同时，也应配以动手实践，让学生直观的领悟到理论知识，巩固所学到的知识，并且明白学到的知识怎么去应用，将理论与实际相结合。通过这样的方式，不仅仅能够使教学质量提高，同时还可以不断的培养学生的动手实践能力以及学习的兴趣，对于学生今后工作和发展无疑有这巨大的益处。

3.在汽车维修专业的教学中采用多中方式

在汽车维修专业的教学过程中，老师在讲授课程的过程中应该采取多重不同的方法方式来应对教学方式单一，学生吸收知识速度慢的问题。老师采取黑板+粉笔+教材、的传统模式来教授汽车维修这门课程是远远的不够的。还应当使用一些现代的先进科学技术以及设备进行全方位的教学。比如老师可以的利多媒体在课堂中进行汽车维修的理论的教学，还可以用多媒体将和理论知识有关的一些汽车的部件的图片视频展示给学生，让学生更直观的明白老师所讲的理论知识。另外，老师可以多带动学生动手实践，让实践和理论相结合，碰到不懂的问题多做实验，通过实践解决问题，使学生更加全面的领悟到老师所教授的知识。这样，既能使教学质量提高，又能激发学生的学习兴趣，对其今后的发展有很大的帮助。

三、结束语

本文探究了中职学校在对汽车维修专业的教学中遇到的问题，并且对这些问题进行了分析讨论，制定了相应的解决措施来提高中职学校汽车维修专业的教学质量。通过本次观察研究我能够认识到，中职学校在进行汽车维修专业教学时，应对症下药，对其学科特点，来采取相应的方法方式进行教学方法的选择。这样才能有效的提高小学质量。在现阶段，虽然中职学校的汽车维修专业的教学方法方式有着很多的弊端和问题，但是随着科学技术的不断发展，教学水平的不断提高，教学经验的不断积累，这些问题一定都会一一化解，从而使中职汽车维修专业的教学质量越来越高越来越好，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

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