韩存杰

【摘要】教师在教学过程中，要善于把握住学生的特点，注重培养学生的学习方法、提高学生的操作能力，这就要求教师要深入研究新课程标准，巧妙地应用教学方法，这样才能提高课堂效率，适应新课程教学的需要。

【关键词】初中学生 兴趣 教学研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0005-01

进入21世纪外语越来越被人们重视。做为重要交际工具的英语，发挥着越来越重要的作用。因此，如何让学生爱上英语课堂，爱上英语，提高学生的英语应用能力，提高教学质量，就显得十分的重要。

如何来提高英语的教学质量，每个人都会有不同的见解。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。我很赞同。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，提高学业成绩。我在教学中，尝试过很多培养学习兴趣方法，以此来提教学质量。今天和大家一起交流，说的不一定正确，也不一定适合别人，希望大家多提宝贵意见。

一、抓住先机 引发兴趣

我们是农村学校，面临的初中生大多来自农村，对英语的了解还很少。在刚开始教学的时候，教师讲课和学生学习都非常吃力。所以，一开始就要培养和激发学生的学习兴趣，否则学生就会跟不上，以至于厌学。这时的教学不应该重视分数的高低，而是要让学生觉得英语就在身边，学习英语很有意思，不是那么困难。所以我在七年级课堂教学中多采取的是寓教于乐的教学方法。最常用的就是编儿歌、顺口溜。如：我们刚接触be动词的时候，孩子在使用时容易混淆，因此，我便把编好的顺口溜交给他们，“我用am，你用are，is属于他她它。男他女她动物它，单数is，复数are。”这样激发了学生的学习兴趣，防止学生听课疲劳，便于学生记忆，同时又调节了课堂氛围。

二、创造“对话表演”激发学生学习兴趣

在教学中，我抓住学生爱表现的心理。多创造让学生展现自己的机会，让学生找到学习的自信和兴趣。如：我在讲七年级上册第七单元How much are the pants？的时候，我让孩子们自己开店当老板，通过购物表演来练习英语交际用语。学生们忙的不亦乐乎，有卖文具的，有卖食品的，有賣服装的等，表演中既让他们感受到了英语的乐趣，又培养了他们学习英语的信心。

三、成立英语课外活动小组 提高兴趣

我在八年级上学期期中测试之后，根据学生的能力大小和性格特点等因素，成立了英语学习小组。开展了“生帮生”的学习互助活动，我班现在是九年级，16名同学，基本上已经形成了一帮一的互助小组。通过一定的奖励措施，每个小组都能积极竞争，互相帮助，形成了浓厚的学习氛围。在这种学习环境下，不仅培养了学生的团队意识，也大大激发了学生的学习兴趣，在轻松愉悦的基础上完成了教学任务。

四、创设情境 形成兴趣

创设真实的交流情境，使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学习兴趣，激活英语课堂气氛的有效措施，我在教学中根据不同的课型，引导学生创设不同的情景，让学生在情景中学会交际，学会合作，学会迎接挑战，学会不断完善和超越自己。

如：我在讲解七年级下册第七单元What does he look like？时，综合英语的实践性，学生的生理和心理特点，给学生创设了兴趣盎然的英语情景，平时在学校生活中，我便注意捕捉孩子们有趣的身影，在备课时，这些图片被我做成了幻灯片，上课伊始的“猜人游戏”活动中，当他们看到自己的照片时，有惊讶，有害羞，总之取而代之的是兴奋，他们开始积极主动的从我这里获取他们需要的语言信息，问题在不断地提出，回答在不断的进行，英语课堂俨然成为师生交流的课堂，对话的课堂，碰撞的课堂，英语课堂焕发出了生命的活力，在整个教学过程中，基本达到了“课开始，兴趣生，课进行，兴趣浓，课结束，兴趣存”的效果。

希望，我在以后的工作中能不断学习，不断完善自己，找到更多，更有效的好方法。真正的提高我所教学科的教学质量。