马文娟

摘要：我们都知道从小养成一种好的习惯是十分重要的，养成一个习惯对我们每个人都会受益终生。从小要养成一个好习惯，这和从小我们受到的教育是有很大关联的。所以现在国家越来越看重小学教育，越来越重视对小学生的管理。从而优化小学生班主任管理变为了一项十分严峻的工程。我们都知道小学老师在一个人的一身中扮演着十分重要的角色，他们对学生有着启蒙，领导他们的作用，对孩子有着潜移默化的影响，而且影响甚大，不得不引起重视，这很可能关系到他们的一身，所以优化小学生班主任管理是十分有必要的。

关键词：小学生班主任管理；存在的问题及难点；解决措施

我们国家尤为看重对小学生的教育，他们是我们祖国未来的希望，是我们祖国的将来栋梁，我们的祖国将来会怎样发展，就看现在小学生的教学。对小学生影响最大的无非就是老师和同学，这将关系到他们将来会变为什么样的人，取得什么什么样的成就。总之，小学生班主任管理对学生的影响十分巨大的，有的时候大到难以置信，既可以让一个人取得重大的成就，也可以让一个人道德观念发生改变，走上违法犯罪的道路，总之，有一个好的小学教学，对学生只有好处没有坏处，有益无害，对他们在各方面也是有利无弊。

一、中小学班主任管理中存在的问题

小学生的天性散漫，自我控制能力差，以及现在家长对学生的溺爱，让学生养成了比较任性的性格，不服从老师管理，都是老师教学中的难点。除此之外，就是教师教学和管理上存在着许多弊端，许多小学生他们思维运转慢，很难跟上老师的教学，或者老师讲了几次之后学生还没明白，老师就没有耐心再去讲解，或者对学生发脾气。还有老师为了完成教学，提高班级的整体成绩，而采取了一些不科学的措施提高学生的成绩，例如，过于严格的要求学生，为了让学生有更好的成绩，老师大量的安排作业，如果作业没完成，或者考试时没有达到什么分数，过分的责罚，有的老师还进行体罚，这样更会影响学生的学习。许多老师只关注学生的成绩，而没有去培养学生的综合能力的培养和提升，老师自身的思想还停滞在传统和封建中，我们的许多学生一直都处于被动学习，而不是主动接受，这对学习的效率必将大打折扣。还有就是有许多老师存在偏心的状况，他们喜欢那些成绩好又听话的学生。还有许多老师缺少和学生的互动和沟通，没有给他们做好思想工作，没有让他们从心里知道学习的重要。

二、优化小学生班主任管理的一些策略

1、增加老师自身素质和管理能力。老师也要不断学习，在学习中提升自身的素质，人格魅力，及管理能力。要怎样学生才会听话，怎样他们才会主动的去学习，通过哪些方式才能增加课堂的乐趣，让学生的思维活跃起来，老师不能通过体罚，或者责骂的方式让学生去学习，这样不但让学生害怕你，而且还会讨厌你，这样他们更不会去学习。老师要耐心的给学生将道理，不能给他们太多压力，不然会适得其反。在教学中老师要学会怎样更好的保护小学生的自尊心，因为小学生自尊心是十分强的，还要怎样去给鼓励学生，增加他们的自信心，培养学科兴趣的一些方法都是老师在课后需要去学习和摸索的。在不断学习中去改变自己，让学生从心里佩服你，从心里觉得你很棒，在学生面前学会变得更和蔼可亲，这样更好的拉近你和学生之间的感情

2、多开展一些家长会。在学校老师可以组织一些家长会，增加老师和家长的交流，让父母更加了解自己的孩子，也让父母来学校看看学生真实的学习状况，这也会增加孩子与父母之间的感情。在开家长会的时候我们的老师可以根据不同的学生开展不一样的教学管理，让父母和自己一起加强对学生的管理，父母和老师一起合作去改变学生的学习，让父母也加强对学生学习的监督和他们作业的检查，这样更高效提高学生成绩。同时教师应该积极的和学生父母进行教学，这样老师也可以根据学生的差距，对他们开展不一样的教学模式，老师更好的了解了学生，这样才能因材施教，才会更好开发学生的思维，挖掘他们的潜力，让他们去爆发。

3、坚持以人为本的教学。在我们旧的小学生班主任管理方式中存在许多问题和难点，像老师对学生太过严厉，太苛刻，没耐心，互动少，又或者过分的责罚等都是教学中的一些问题，老师教学和管理的难点在于小学生生性散漫，很多时候把老师的话当耳边风，和他们无组织，无纪律等都是老师教学中存在的难点。我们现在新的教学理念是以学生为教学的重心，以人为本就是我们现在教学的核心和我们教学的关键，我们的教學改革就要围绕这这个理念进行展开。例如可以以学生的角度教学或者考虑问题，要怎样教学才能让学生更好的理解，更加教学互动，改变沉闷的课堂氛围等。

综上，小学班主任改变原本封建的教学管理，坚持以人为本是提高学生综合素质的关键。在小学教学中我们不只是要关注学生的成绩，更多的是关注学生的身心是否健康，因为这将影响他们一身。所以完善小学生班主任管理成了新教学理念下一种必然的趋势。

参考文献

[1] 吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J]. 学周刊. 2013（35）.

[2] 李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]. 中国科教创新导刊.2013（09）.