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初中数学课堂教学的提问技巧探微

2017-05-04梁敏权

未来英才 2017年2期
关键词:策略探究课堂提问初中数学

梁敏权

摘要:在初中数学的教学过程里,提问是一个关键的教学手段,它能有效的考察学生的知识掌握情况,还可以帮助老师活跃课堂气氛。但是课堂提问,也有技巧可言;善于利用提问的老师,能够将它成为课堂教学上的点缀,进而对课堂产生推动的效果;而利用不恰当的提问方式,不仅不能帮助老师进行内容的展开,可能还会使学生对数学学习产生畏惧的心理。所以,老师在数学课堂上,要选择恰当的问题,进行恰当的提问,这样,才能构筑高效的学习环境,激发学生的学习兴趣。安徽省淮北市相山区实验中学

关键词:初中数学;课堂提问;策略探究;应用

老师在初中数学课堂的教学中,要想提高课堂的教学效果,那么就要注重设计课堂上的问题,根据这些问题,来引导学生进行回答,深入思考,寻找出数学学习的关键内容。在这样一套教学体系中,老师对于问题的设计,会直接影响到课堂教学的质量,以及学生的学习兴趣。因此,老师应掌握提问设计的艺术,根据教学任务的要求,逐步使学生养成数学学习的良好习惯。善于提问,是教师教学艺术的主要表现之一;善于启发指导学生回答问题,也是课堂教学艺术的主要组成因素。

一、以展开教学为主的提问

在初中数学的学习中,相信有不少老师,对于如何引导学生在课前进行及时预习的问题,都抱有自己的看法。由于传统教育的重心在课堂上重视老师的讲授,所以使得很多学生轻视课前的预习,而在学习过程中,也往往是根据老师的节奏来进行,这样就会产生一些不好的影响。譬如老师对于学生的在学习过程中产生的问题,不能进行全面的了解,对于一些学习不积极的学生,不能及时的帮助他们参与课堂。所以,在数学的内容进行讲述前,老师应该借助问题的形式,帮助学生对于接下来要学习的内容,先进行大致的了解。当然,问题并不一定要拘泥于某种方式,只要是能帮助学生进行预习,调动学生的学习积极性,都可以运用进来。

例如,在进行“统计知识”这一章节的学习前,老师不妨在学习前,给学生下达一些学习任务,像“调查家庭成员喜爱的电视节目”,或者是“附近居民的购物手段”等,让学生以实践的方式,来进行数据的统计,改观以往只能在课堂上学习数学内容的僵化思维,在帮助学生了解数学基本内容的情况下,还能丰富学生的课余生活。对于自己统计出的数据,老师可以帮助学生进行一些规范,比如有的内容需要直观的表现数据,有的则需要表现出个体在總体中所占的百分比等等,通过课题要求,让学生选择一种适当的方法,来表现自己数据。这样,就可以顺势引出三种统计图,条形统计图、折线统计图和扇形统计图的区别,并且加以利用。事前有了这样的练习,相信老师在课堂上进行讲授时,也能做到游刃有余吧!

二、以探求知识为主的提问

在数学学习的过程中,运用问题的形式来进行内容的传授,是一种常见的方法,探索性的提问,能够帮助学生积极的探求问题的答案,提高学生的数学思维,引导他们积极的展开数学学习,从而提高数学成绩。当然,老师在课堂上进行提问的时候,也要注意提问的方法,一方面,问题要能够承前启后,帮助老师引出下一段的学习内容;同时,在提问过程中,老师还要注意保护学生的自尊心,对待错误,不要指责,而是要帮助学生查出问题,解决知识盲点,这样,才能让他们更好的投入到数学的学习中来。

例如,在学习概率内容的知识时,老师不妨通过一些教材上的例题,进行适当的提问。比如,课后有这样一道习题:一个盒子中有三个球,分别是黄球、红球和白球,小明先抓出了一个红球,然后,小李又抓出了一个黄球,那么,老师不妨提问,小张能抓出一个红球,属于什么事件?或者小张抓出一个白球,属于什么事件?通过这样的提问,老师就可以将题中所涉及到的内容,顺势讲解出来。这里已经知道盒子里就剩下一个白球,所以小张抓出红球属于不可能事件,而抓出白球,则是与必然事件。

三、以内容结语为主的提问

问题,往往是发现学习过程中有无遗漏的重要手段,能够帮助学生检查自己在整节课上的学习效果,所以,老师应该积极进行提倡。但是,由于老师一个人要面对全班的学生,肯定不能做到细致全面的检查,采用抽查的方式,又担心会造成遗漏。所以,老师不妨让学生进行小组结合的方式,让每个小组中的成员,进行互相提问,来查漏补缺。这一过程中,由于课堂气氛的活跃,学生能够主动进行交流,对于自己的问题,也能够及时的反馈出来,帮助老师提高教学效率。

小组进行问题提问的环节,一般设定在课尾,关于组员的设定,老师要进行详细的规划,保证每个小组的综合能力大致平均,这样反馈出的问题,才能够更加的全面。在学生互相提问的时候,老师也可以四下监督查看,对于一些不太积极地学生,及时进行督促。小组提问过程中,如果出现学生不能够互相解决的问题,那么应该记录起来,等讨论结束后,及时上交到老师那里。老师再综合各个小组的情况,来进行二次的讲解,这样能更好的帮助学生解决数学问题,提高数学学习兴趣。

四、结语

总之,在初中数学的课堂上,提问是个不容忽视的问题,老师要结合各方面的情况,利用问题,帮助学生对所学知识进行拓展,同时,老师可以和学生多做交流,对于自己在教学中出现的问题,进行及时的改进。相信只要老师和学生齐心协力,定能够打造出一个适合大家的高效课堂。参考文献

[1] 朱大顺.初中数学课堂教学的提问技巧[J].快乐阅读,2011,08:123-124.

[2] 杨阳.初中数学教师课堂提问技巧的研究[D].四川师范大学,2015.

[3] 廖琳珊.初中数学课堂提问技巧分析[J].读书文摘,2016,02:245.

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