【摘 要】音乐素养是大学生综合素质的重要体现，在现代社会越来越体现出它对学生个人素养的重要影响。但目前，音乐教育在高职院校的地位很低甚至是没有地位，如何在有限的条件下，推进音乐教育的发展成为高职院校亟待解决的重要问题。本文以广州城建职业学院的学生为调查对象，采用问卷调查的方式，对其音乐教育现状进行了调查，从课程设置、师资力量、社团发展等方面进行分析，找出当前音乐教育存在的问题，提出加强和改进音乐教育，提高大学生音乐素养的对策。

【关键词】新形势；高职院校；音乐教育；学生素质；课程发展

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0204-02

音乐教育是学生艺术教育的一个重要组成部分，是以音乐为媒介来培养学生审美能力、提高综合素养的重要途径。然而，在就业压力的影响下，学校更加注重学生的专业能力、就业素养等促进就业的综合能力，音乐教育几乎被人们所遗忘，同时，高职院校音乐教育的对象是非音乐专业的大学生，学生本身的音乐素养参差不齐，学校也不愿意投入很大的精力来整体培养学生的音乐素养，因此，改变和提升高职院校音乐教育的现状成为一个亟待解决的问题。

一、音乐教育的重要作用

（一）高职院校的音乐教育有助于把控学生的思想动态，有针对性地改进大学生思想政治教育。大学生有着自己喜欢的音乐，通过分析大学生喜欢的音乐类型、歌词等资料，可以把控学生的兴趣、爱好，分析学生的价值观，通过这些信息的收集与分析，能够帮助学校的学工部门有针对性地制定思想教育政策，通过开展学生感兴趣的各种活动，帮助学生去除各种不良思想的干扰，树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的态度面对现在和未来，从而引导大学生良性发展。

（二）高职音乐教育能够提高学生的学习效率。高职院校的学生有繁重的专业知识学习任务，在学习疲倦的时候如果可以欣赏轻松悦耳的音乐，那么学生就可以缓解学习压力，倍感舒适。通过调查发现，学生在做作业的时候都喜欢戴着耳机听音乐，当问到为什么要这样做时，学生说，这样可以放松，也比较安静。可见，90后学生的需求已经发生了变化，因此音乐欣赏可以平复学生的烦躁情绪，缓解学习疲劳，有利于学生放松心情。

二、高职院校音乐教育的现状分析

为了更好地了解高职院校音乐教育的现状与存在的问题，为音乐教育的改革提供可靠的依据，笔者在某广州城建职业学院的学生中进行了一次调查。调查共发放问卷500份，通过对全校6个学院进行分层抽样，确定每个学院样本数量，然后在各个学院在读学生中进行隨机抽样调查。问卷回收428份，回收率为85.6%，有效问卷406份，有效率为94.8%。对406份有效问卷进行了整理和统计分析，得出以下这几个方面的结论：

（一）高职院校学生的音乐素养普遍偏低。从调查结果来看是十分令人震惊的。高职院校学生实际具有的音乐素养普遍偏低，与学生的需求形成了强烈的反差。从调查的数据来看，94.36%的大学生都很喜欢音乐。通过访谈发现，大部分学生都有自己喜欢的歌手，有自己喜欢的音乐类型，但是绝大部分学生都喜欢流行音乐，但是当问到为什么喜欢这个歌手和音乐类型时，大部分学生的回答都是没有为什么，喜欢就是喜欢；也有一些回答，好朋友喜欢就跟着一起听等。这说明学生自身的音乐鉴赏能力还比较弱。调查数据也显示，只有11%的学生认为自己的艺术素养比较高，89%的学生的艺术素养还有很大的提升空间。只有11.5%的学生认识简谱，这个情况也可以说明学生的音乐素养比较低。

（二）高职院校学生对音乐教育的渴望与其实际具有的音乐素养和高校音乐艺术教育的现状形成了强烈的反差。

1.学生需要音乐教育。从调查的数据来看，96.23%的同学对学校的音乐教育不满意。其中有48%的学生希望能够有些音乐类的课程，31.8%的学生希望能够提升自己的音乐鉴赏能力，32.5%的学生希望提升自己的演唱能力。

2.学校无法满足学生对音乐教育的需求。国家教育主管部门发文强调音乐艺术教育的重要性，根据国家教育部的文件，高职院校普遍开设了音乐课，比如广州城建职业学院就开设了《艺术嗓音与歌唱》和《声乐技术基础》这两门音乐类的选修课，一共可以满足180名学生学习，而我校学生的总数达18000人，能够接受音乐教育的学生只占1%，因此音乐课的开设比起其它学科，基本等于装饰品。同时，高职院校主要是“以工作过程为导向，以项目任务为载体，以能力训练为重点”的课程体系，突出学生职业技能训练，培养“高素质、高技能”的人才，音乐教育似乎与高职教育的培养目标不一致，因此，音乐教育也形同虚设。

（三）承担“第二课堂”重要作用的音乐社团的数量不足，难以满足学生的需求。高职院校音乐教育的第二课堂主要指高校或者各音乐社团所组织的各种音乐活动。学生活动的“第二课堂”是学生兴趣爱好培养的重要阵地，是高职院校音乐教育的重要载体。

据调查，高职院校中比较多的音乐社团主要包括合唱团、管乐团、民族乐团、乐队、话剧团、舞蹈团、其他一些音乐社团，这些社团能够定期组织学生进行训练，并且有机会参加各种演出和比赛。但是，社团活动在培养学生音乐素养方面的作用也是有限的，主要体现在以下几个方面：1.加入这些音乐类社团有一定的专业要求，一般都是有音乐背景的同学才能加入，一些热爱音乐，想要学习这方面知识的同学很难进入专业团队。另一方面，这些专业团队也要参加各种比赛，以提升自己在学校的影响力，才能申请更多的经费，组织更好的活动，因此他们也需要有音乐背景的同学。2.已经参加音乐类社团的同学，大部分能够按时参加训练，偶尔也会出现与自己的专业课程、专业活动冲突的情况，大部分同学都会选择专业课程的学习，因此，对于他们的训练某种程度上来说，有时候也是很难保证的。3.音乐类社团需要很多专业设备，建立一个音乐类社团需要很多资金投入，而民办高职院校在这方面管理得比较严格，没有资金、设备等方面的支持，学生音乐社团很难有生存的条件和发展的机会，最直接的后果就是音乐社团数量很少，能参与的学生数量也相应很少。

三、高职院校音乐教育的发展与建议

调查中，从学生对音乐教育的实际需求和高职院校目前对于音乐教育的做法来看，两者之间的矛盾日益突出，期待学校能够出台相应的政策和措施满足学生的需求。

（一）提升對音乐教育的认识，提高音乐教育的地位。2014年习总书记在文艺工作座谈会上讲话：创作无愧于时代的优秀作品、以人民为中心的创作导向、中国精神是文艺的灵魂等观点都触及了音乐艺术教育的精神核心和本质，对音乐艺术教育有高屋建瓴的引导作用。因此，高职院校在学生综合素质培养上，首先要提升认识，认识到音乐教育的重要性；其次，需要学校加强对音乐教育的投入，建设更多高水平的音乐类社团，满足学生对音乐的诉求，保证音乐教育各项工作的顺利开展。

（二）完善音乐教育的课程设置。在大学阶段，高职院校学生的主要学习目标是学习专业技能，但是音乐教育是个人素养很重要的部分，因此，十分有必要在大学期间学习一些音乐知识。

第一，要改变对“音乐扫盲=辨识五线谱”的观念，对于非专业的音乐教学中，要突出“音乐鉴赏能力”的培养。

第二，充分发挥课堂的重要教学作用。针对高职院校的具体情况，开设更多音乐类的选修课，科学合理地设置教学内容，让更多的学生可以学习专业的音乐知识。

第三，还可举办多种音乐艺术培训班、辅修班、音乐艺术欣赏系列讲座，针对学生喜欢的音乐类型进行讨论。比如很多学生喜欢歌手薛之谦，利用这个主题，由老师组织专题培训和研讨，讨论薛之谦的演唱风格、歌曲类型、歌词的寓意等，让学生能够更加深入地了解音乐、了解自己的偶像，客观地评价自己的偶像，从而形成自己的价值观。

（三）加强音乐教育师资队伍的建设。好的教师是好的教学成果的重要保障，高职院校可能有很多专业的教授、名师等，他们能够帮助学生学到专业知识，培养学生成为专业人才，但是因为音乐教育在学校不受重视，因此，师资也是相对缺乏的。要改变音乐教育的现状，师资队伍的建设是首要问题。首先，引进高职称、高技能的音乐教师，构建音乐教师的专业队伍。其次，高职院校的音乐教师需要更好地研究高职院校的学生，特别是95后学生的特点，结合学生的特点，开设学生感兴趣的课程，合理解决音乐专业与其他专业知识的衔接问题。第三，教师是人类灵魂的工程师，作为高职院校的音乐教师，教师自身的音乐素养、职业道德也是十分重要的，教师能够在课堂上言传身教，利用自己对音乐的理解，对美的认识感染学生，引领学生，成为学生素养提高的引路人。

（四）加强对音乐类社团的支持与投入。除了学校开设的音乐类课程以外，音乐类社团是学生学习和了解音乐知识的重要场所。首先，构建艺术团专业的师资队伍。艺术团的每一个社团都需要1-2名专业教师，同时固定排练时间和地点，并使之制度化。其次，增加艺术团学生的名额，让更多喜欢音乐的学生参与其中。比如合唱团，如果人数太多，把有基础和没有基础的学生分开，开设相应的课程。第三，除了重大节假日的庆祝晚会外，不定期举办各种中、小型的晚会和文艺演出，为学生提供表演的机会，增强学生学习的信心，提升社团的水平。

作者简介：

张恩茂（1987-），男，壮族，广西百色人，助教，表演专业（音乐方向），文学学士，研究方向：合唱团管理，音乐教育。