邵星源

（南京农业大学，江苏南京，210095）

摘 要：高校的学生骨干的职责非常的大，工作的压力也比较大，当前各个高校都比较注重学生骨干的建设，但是仍然有学生骨干流失情况，导致学生干部队伍出现问题，影响其他学生干部情绪和工作，本文认为出现这些问题的主要原因是学生骨干的心理状况出现问题，影响自身的工作。本文将结合笔者自身的工作经验，就高校学生骨干心理状况进行分析，思考解决这些问题的原因及对策，提升骨干学生的工作效率。

关键词：高校 学生骨干 心理状况 分析对策

一、高校学生骨干心理现状分析

1.工作与学习的冲突造成的心理困扰

学生骨干，首先是一名学生，学生的主要职责就是学习。作为学生骨干，每天有大量的工作，学习的时间相对较少。但是在老师与同学的期待的目光中，工作与学习哪个都不能丢下，学生骨干对自己严格的要求，希望通过成绩来证明自己，结果却是鱼与熊掌不可兼得，为学生带来非常大的心理压力。

2.学生内心的工作动力会逐渐的发生变化

每个学生骨干从事这个工作都有其自己的动力，有的学生是为了锻炼自身的能力，有的是为了发挥自己的特长，有的是为了获得别人的认可，有的为了提升自己的交际能力，还有的是评奖评优、入党等等，随着工作的逐渐开展，学生自己的预想与工作现实会出现差距，有的学生难以适应工作出现迷茫，有的学生为了实现自己的目标甚至违背初衷，产生消极的心理。

3.自身产生角色上的认知冲突

不同的学生都在承担着不同的社会角色，如果学生对这些角色处理的不够好，就会产生角色上的认知冲突，角色上的认知冲突会产生心理上的冲突。每个人对自身的角色期望都不同，学生骨干自身也不知道该扮演何种角色满足人们的期待，学生骨干自己心理上就会产生变化。例如在学生实际的工作中，学校往往会下达一些指令与要求，让学生去完成，当下达指令的时候，就让学生骨干与学生进行沟通，学生没有办法理解学校的要求，骨干学生又要完成自己的工作，这个时候，骨干学生最为难的。在自己的同学面前，如果强硬的推行学校的学校要求去完成，学生就会产生反感与排斥的情绪，如果没有按照学校的要求去进行，老师就会对其学习能力产生怀疑。这个时候学生骨干的心理上就会产生委屈与疲惫。这些不同角色上的冲突，会为学生干部带来心理上的压抑。

二、解决学生骨干心理压力的主要对策

1.观察了解学生的心理动态

学生骨干心理上的压力，主要是来自自己老师的影响，所以要求教师要从多个角度去思考问题，了解学生的心理状况与动态，对学生提出合理的期望。教师要经常与学生骨干进行交流，了解他们的心理状态，不要仅仅是下达命令、传达指令，还要关注学生内心真实的想法，深入學生骨干的基层，了解他们的生活，从不同的角度了解学生的心理上的状态，及时发现问题，获得学生内心上的信任。同时，教师要对学生骨干提出合理性的要求与期望，教师在充分了解学生干部的心理的基础上，在为学生骨干布置任务的时候要考虑学生骨干的心理承受能力，期望值过高，会造成学生心理压力太大，期望值过低，会让学生的工作积极性收到影响。需要注意的是，教师合理的使用学生骨干，工作任务的布置要与学生上课的时间错开，要让学生干部完成自己的学习任务，完成自身的角色。

2.引导学生学会自我调节

学生骨干自己的心理调节具有重要的意义，只有学生对自己的心理进行调节，才会解决心理上的困扰。要引导学生学会乐观的、积极的、多角度的看待问题，为自己设置一些积极的心理上的暗示，磨练自己的意志，这样学生逐渐就会变得豁然开朗，在工作中充满动力。还要让学生骨干多多交朋友，建立自己的朋友圈，构建良好的人际关系，在遇到困难的时候，获得更多的支持与安慰，让普通的学生更了解自己，更好地进行工作。

3.开展相关心理健康教育活动

针对学生骨干的特殊心理情况，可以开展一些心理健康教育活动，帮助学生释放自己的心理压力，建立信任的机制。还可以开展高压训练，提升学生自己面对压力的反应能力。加强对学生骨干的心理培训，让学生骨干更加的了解自己，善待自己、善待他人，更好地驾驭自己的工作与人生，学会适应不同的环境，学会自我疏导，设定自己的目标，从而逐渐的提升自己的工作能力。

4.健全学生骨干心理健康教育的机制

首先，是要建立学生骨干的心理档案。每个学生骨干都有自己的心理特点，通过心理状况档案，对学生骨干的心理状况进行分析与跟踪，了解出现问题的原因，记录学生骨干的心理成长的历程，这样才能够根据自己的心理状况提出有效的解决策略。其次，加大学投入力度，跟踪培养。学生干部作为特殊的群体，其心理水平高于普通的同学，因此应该投入更多的时间与精力去研究，在骨干毕业之后也要去调查与跟踪，完善人才培养体系，科学的培养学生干部，为社会培养优秀的人才。

学生骨干在高校中具有重要的作用，是教师与学生之间的桥梁，因此学校、教师需要更加关注学生骨干心理状态，关注学生骨干自身的成长，引导他们更好地进行工作与生活，提升其工作能力。

参考文献：

[1]杨美娜. 高校学生干部心理现状分析及对策研究[J].教育教学探讨与实践，2016.