俞晓燕

[摘要]快乐足球，点燃学生童年梦想；七彩诗歌，点染学生诗意生活；游戏教学，点亮学生幸福生活；志愿服务，点化学生美丽心灵；迷你军训，点绚学生亮丽风采；魅力木偶，点缀艺术人生风采。如皋经济技术开发区实验小学坚持走“一校多品，特色办学”之路，拟通过多品齐进，为学生创造更多“共享人生出彩的机会”，助学生追寻童年之梦，促学校优质发展。

[关键词]特色办学 多品齐进 优质发展

江苏省如皋经济技术开发区实验小学始建于2010年，学校占地面积64800平方米，总建筑面积24615平方米，绿化面积32000平方米。现有教职员工142人，学生3036人，教学班级55个。在优质均衡的大背景下，在上级领导和社会各界的关心支持下，在全校师生的共同努力下，学校坚持走“一校多品，特色办学”之路，着力打造“快乐足球、七彩诗歌、游戏教学、志愿服务、迷你军训、魅力木偶”六张名片。学校拟通过多品齐进，为学生创造更多“共享人生出彩的机会”，助学生追寻童年之梦，促学校优质发展。经过六年的风雨兼程，各项特色办学成效崭露头角，校园渐渐成为学生们留恋、向往的快乐学园。

一、快乐足球点燃童年梦想

让每个学生“能踢足球、会踢足球、善踢足球、乐踢足球”是足球特色项目打造矢志不渝的目标。学校将5000多平方米运动场不设障碍物，栽种草坪，作为学生的足球运动场，配备了4个大球门，10多个小球门，球网、队服等配套设施规范、齐全；在校门口建设足球主题公园，无声地熏陶学生去亲近足球；观看足球动漫、足球联赛，设计足球手抄报，学唱足球歌曲，举行足球知识竞赛、足球游戏联赛，使足球的种子在学生的心灵沃土上扎根、开花。

学校积极探索“快乐足球”的创新推进模式，采取“请进来、走出去”的方式，分级培训教练队伍。利用寒暑假将体育组全体教师分批送至南京、南通、海门等足球专业学校培训，让他们先行具有较扎实的基本功。同时，邀请足球布点学校的教练担任我校足球队名誉教练，定期来校指导。学校依托体育组力量定期对全校班主任进行二级培训，把会踢足球作为教师的必备教学技能，月度还开展足球观摩课活动，切实地促进师生之间的互动交流。采用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的模式，班级内结对、年级外结对、资优生结对，在鼓励部分学生“先踢好”的同时，力争“齐步走”。

足球運动赋予我们的价值是：培养学生获得团队协作的精神，懂得遵守规则、尊重对手，学会与人沟通，形成团结、宽容、自信、乐观、坚强的意志品质。学校自从把“快乐足球”确定为特色项目后，积极关注、启动校内外各项赛事，增加学生的实战经验，提升实战能力，激发拼搏意识，与兄弟学校形成年度互访赛事，每年如火如荼地开展。在学生眼里，足球已不是一项简单的运动项目，是团结、奋进、超越的个性张扬。

二、七彩诗歌点染诗意生活

七彩诗歌，是学校实施诗意教育、追寻诗化人生的靓丽名片。2013年“七彩诗歌”特色品牌建设工程正式启动，做到面向全体、全员参与，“诗”与语文、数学、艺术等各项课程有机整合，学科教学、课外阅读、诗歌社团和主题活动“四位一体”，“学校引诵为主、家庭助诵为辅、社会力量助动”三方结合模式有力实施。学校从打造诗化环境着手，教学楼南北连廊、文化广场碑廊设计成“古诗回廊”，课间休息，午间小憩，学生们常常三五成群，驻足于诗歌长廊，或吟或诵。懵懂的孩子因诗歌而明澈，喧嚣的世界因吟诵而宁静，沉静的情怀因吟诵而生动。

为形成读诗的长效机制，确保每一位学生在小学阶段都能与诗相伴，真正让“七彩诗歌”浸润孩子们的童心，学校组织骨干教师编写了《七彩诗歌》校本教材，教材中包括古今中外诗歌、本土诗歌、学生自己创作的诗歌等，学生对校本教材“一日三诵”，开启了创造灵性。以学校社团“浅草诗社”为龙头，各班围绕不同主题，通过唱诗、画诗、演诗、诵诗、写诗等不同方式成立班级社团，班班有内容、生生有个性。学生在丰富多彩的社团活动中亲近诗、研读诗、感悟诗，品味“诗韵”生活，增强悟“诗”情感，体验“诗”中快乐。先后开展了“诗歌朗诵比赛”“诗歌创作大赛”以及“诗歌书法大赛”，以竞赛为递进点，促进诵读“无处不在、无时不在”。学校跟随春天的脚步，巧借世界读诗曰的东风，以诗会友，成功协办由南通市文明办、南通市教育局、江海晚报社主办的江海诗会微信发布仪式暨“七彩诗歌”教育教学现场观摩活动，活动广受好评，多家媒体高度关注。

全校教师努力构建诗意课堂、上好诵读课，根据校本教材和语文教材自编课本剧，广场上，草地中，亭子下，走廊里，教室内，广阔的课堂早已成为学校诗歌文化建设的主战场。师生们在开放的课堂里，诗意的课堂中，以诗明志，以诗言理，品味诗韵生活，吟唱激情岁月！

三、游戏教学点亮幸福生活

在“教学即游戏”精神的指导下，学校组织教师全员参与游戏教学研讨，举办沙龙，各学科渗透“游戏教学”理念，探索“游戏教学”实施策略。创建学校游戏室，开设游戏节，编写游戏课程，一体化的谋略立体式推进，全面性展示。走进开发区实验小学的课堂，你会被游戏教学模式课堂上师生所焕发出的生命活力与智慧张力所深深吸引。游戏教学模式“让学生主动发展”的教学策略，与学校“平等对待每一个，不让每一个孩子掉队，让孩子享受学习”快乐教育理想高度契合，让教师的教学理念、课堂教学行为为之一新。游戏即教学，教学即游戏，激发自我以及儿童的游戏精神，使儿童的言语生命和精神生命都得以自由丰盈的生长。李继东校长撰写《游戏与小学语文教学》一书，共计26万字，得到专家高度肯定，著名儿童教育家、情境教育创始人李吉林老师欣然为本书题写书名。游戏教学夯实着教育公平快乐的基点，铺就着孩子腾飞的起点。

四、志愿服务点化美丽心灵

红领巾志愿服务队是校园文化的建设者，是校园文明的引领者。一拨又一拨的红领巾从身边的人帮起，从身边的事做起，在环境保护、秩序维护、颁奖礼仪、扶弱助残、纪律监督、文艺表演等方面践行志愿精神。他们行走在校园，默默地捡拾着杂物；他们穿梭于食堂，细心地为同学们分饭；他们站立在校门口，认真地维持着路队纪律；他们还走进市福利院，为孤寡老人奉献爱心，走进社区为社区建设贡献力量。红领巾志愿者默默无闻、无私奉献，他们用自己的实际行动诠释了我们开发区实小“红领巾志愿者”的意义和精神，传递了“奉献友爱互助进步”的正能量。志愿服务已成为孩子们在学校的一种生活方式，他们用自己的实际行动展示着当代红领巾的精神风范。

五、迷你军训点绚亮丽风采

每年9月，学生们顶着骄阳，从最简单的稍息、立正、基本转法、齐步走、跑步走到坐姿走姿、就餐纪律、着装仪表，点点滴滴都记录着学生们的汗水。这些从未经历过真正苦难的雏鹰，真切地领略了军人的风采，感受了纪律的严明与荣誉的可贵。通过军训，学生们走好路了、吃好饭了……学生们整齐的队伍、端正的坐姿、饱满的精神、嘹亮的歌喉、快乐的身影，是学校最靓丽的风景。

六、魅力木偶点缀艺术人生

为了传承具有浓郁地方色彩的杖头木偶，学校联系木偶戏剧进校园。挂牌“如皋杖头木偶传习基地”，与如皋木偶剧团签订合作协议，邀请专业人员定期到校指导编排社团活动。

这是一个创业的地方，这是一所年轻的学校，一张图纸，一路走来，特色建设方兴未艾。在特色建设的路上，我们不会停下前进的脚步，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，创建成“特色品牌”，为孩子们的精彩人生积蓄腾飞的力量，学校矢志不渝！