他多年来如一日，爱岗敬业、敢于创新，被誉为“新型劳动者的榜样”，担任人大代表以来，他把工匠精神也贯彻到代表履职中。

从初中学历的进城务工人员成长为填补国家多项技术空白的工程师，完成这个身份转换，全国青联委员王钦峰靠的是20余年一以贯之的“认真”。今年41岁的王钦峰，出生于山东高密一个普通农民家庭，初中毕业后便到家乡的镇办企业学习车床操作。1995年，他所在的维修车间被买断，后成立了豪迈机械有限公司，他和工友们一起进入豪迈公司，成长为“国家级技能大师”。

作为一位从一線工人中走出来的全国人大代表，他多年来如一日，爱岗敬业、敢于创新，被誉为“新型劳动者的榜样”。担任人大代表以来，他把工匠精神也贯彻到代表履职中。

2016年，王钦峰走访了五六十所高职院校和不少用工企业。他提出建议，大力改革现行职业教育闭门办学的模式，由公司和学校共同培养学生，并大幅提高实践课程比例。这样的人才培养模式才最能产生实际效果。他还提出：建议树立“抓职业教育就是抓经济发展”的理念，把职业教育纳入经济和社会发展总体规划和政府相关部门的年度考核，每年定期进行专项督导，确保国家发展职业教育的政策能在基层落地生根。

而今年王钦峰的建议更广泛、更全面，主要涉及提高个税起征点、降低缴纳保险基数、完善并扩大“新型学徒制”试点等方面。

其中，关于“新型学徒制”培养模式，王钦峰的建议如下：

扩大试点范围：首批在山东的试点只有16家企业入围，建议推广范围，可把山东的试点增加到上百家企业，让更多有发展潜力的中小企业也能享受此政策。

扩大试点名额：根据实际情况，扩大企业获得培训资格的名额。以豪迈集团为例，目前员工12000余人，首批仅有100人进入培训名单，像这样“僧多粥少”的情况很难满足员工对自我提升的需求。

放宽“一对一”限制：目前是一家企业只能与一所院校合作，建议一家企业与多所院校合作或一家企业与一所院校的多个专业合作，这样覆盖面更广、更深。人才的培养是多样性的，只要培养能够达到规定的标准和要求，可以扩大“新型学徒制”的影响范围，让更多的劳动者参与进来，在全社会营造出技能人才“比学赶超”的学习氛围。

合作方式多样化：目前主要采取面对面式教学，这种教学方式比较单一，在运行中也遇到了一些实际问题，建议在沿用传统授课方式的同时，根据实际需要增设网络视频教学等方式。利用各种社交软件，学员可在工作之余学习，与老师通过网络互动，更加便捷、高效且成本低。

设立定期汇报、总结机制：专人跟踪，定期组织讨论、审核、评估，不断完善新型学徒制的培养机制，为下年度此工作的开展提前铺垫，给企业和院校指明方向、强调重点、把关过程。将“新型学徒制”培养模式持续下去，培养众多“中国工匠”，助推早日实现制造业强国。