熊利芝　袁志忠　吴玉先　何则强

【摘 要】校企联合共建实验室使高校应用型人才培养的一个重要措施。本文就校企联合共建实验室的意义及模式进行了初步探讨。

【关键词】校企联合；实验室；应用型

随着高校教育体制改革的进一步深入进行，培养创新性应用型人才已经成为各高校的重要目标。而要达到这一目标，大学生不仅需掌握专业的理论知识，还需要具有较强的综合实践能力和创新能力。实验室是培养大学生的独立动手能力、创新意识、实践能力和协作精神等方面的重要基地[1]。实验室的建设需要雄厚资金、具有较深专业知识、较强动手能力的技术人才。企业具有满足要求资金实力及实践能力较强的人才，而高校具有专业知识雄厚、创新意识较强的人才，因而校企联合共建实验室将促使技术实践与理论学术大融合，将有利于创新性应用型人才的培养。如何建立校企联合实验室，使其能培养出创新性应用型大学生，是建设校企联合共建实验室的关键所在[2]。

1 校企联合共建实验室的意义

1.1 与高校人才培养学生目标一致

高校是大学生培养的主要基地，而企业则从高校招聘高校所培养的人才，用以推进企业发展从而促进社会经济的发展。因而高校培养大学生一个重要标准是毕业后的大学生能否适应企业及行业发展的要求。而校企联合共建的实验室利用高校的优势培养学生的创新能力，利用企业让学生近距离了解企业对人才的需求趋势，使学生较全面认识到本人所学知识与社会需求的结合点，明白自己努力的方向。

1.2 实现校企“双赢”

校企联合共建实验室的构建有利于高校和企业双方共赢，有利于双方各自功能的实现和共同整体利益的整合。作为培养对象主体学生，通过校企联合共建实验室有目标创新性实验的培养过程，使学生自主创新能力及学生对社会需求了解得到长足的发展，这样高校培养出了社会需求的人才，企业也获得有利于其自身发展的优秀人才[3-4]。

1.3 有利于学生综合能力的提高

校企联合共建实验室，高校老师所设计的实验课题难度适宜，符合学生实际能力和人的认知规律，而这些实验课题又具有企業应用背景，使得学生在解决问题的过程更深入了解所学领域的知识和技能，又将所学知识解决企业的实际问题，最大程度调动学生学习的主动性积极性，促使学生综合能力的提高。

1.4 有利于提高高校老师的教学水平

校企联合共建实验室的实验课题由于涉及到企业的产品生产过程的难题，不同于传统的实验内容，对高校老师无论实在理论知识还是实践技能方面都提出了更高的要求，使得高校老师不得不更新知识结构、更深入地学习和钻研，有利于高校老师创新能力、知识水平的提升。

2 校企联合共建实验室的实施模式

2.1 校企联合共建实验室的课程教学

为了使学生了解与其专业相关知识及研究动态，开展相关的理论课。前期课堂教学以专业前沿研究、高校老师及企业研究热门课题简介等为主。后期课堂教学即当学生对专业及专题有全面了解后，根据学生感兴趣情况分不同课题组，开设与课题相关的更深层的理论教学。

2.2 校企联合共建实验室的开放实验项目

校企联合共建实验室教学重点之一是加强对学生动手能力的训练，实验室开设一定数目开放实验项目，为学生进行实践动手能力训练提供了有效平台。实验室开放实验项目不仅与教学联系，还具有很强的实际操作性，还需要有以学生感兴趣的问题为导向去逐步设计实现解决方案实验项目。学生根据自己的喜好选择实验项目，在提高学生的学习兴趣的同时，还能提高动手能力和创新能力[5]。

2.3 校企联合共建实验室的自主课题

在结合企业实际相关课题和校企联合共建实验室的科研性质，承担学生的创新性实验项目、毕业论文等综合实践任务，为学生的专业创新实践提供全开放实验平台，让学生在这里解决专业、复杂问题，使学生的综合能力的到全面锻炼。

2.4 校企联合共建实验室的竞赛支持

实验室支持大学生参加相关的技术竟赛，如挑战杯、创新大赛，给学生提供技术指导、设备设施和场地及财力资助，为学生提供先进的创新和无忧研究平台。

【参考文献】

[1]刘作华，周小霞，谭世语，等.共建校企联合实验室，提高研究生创新能力[J]. 广东化工，2010，37（2）：145-146.

[2]魏小锐，李阳苹，赵维佺，等.面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践[J].实验室研究与探索，2015，34（2）：231-233.

[3]赖燕玲.加强实验室建设与管理，提高学科建设水平[J].实验技术与管理，2012，29（6）：27-30.

[4]周永生，陈群，何明阳，等.加强实验室建设与管理，提高学科建设水平[J].实验技术与管理，2013，30（10）：208-212.

[5]李天松，周海燕，黄建华.校企共建实验室培养创新人才的探索与实践团[J].桂林电子科技大学学报，2009，29（2）：176-179.

[责任编辑：田吉捷]