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浅谈转化体育后进生之策略

2017-04-20林明东

青春岁月 2017年5期
关键词:实心球后进生笔者

林明东

【摘要】体育课堂应该要面向全体学生,而体育后进生的存在或多或少影响了体育教学的效果,本文从多角度分析体育后进生,总结几点有效转化后进生的策略,提高体育教学质量。

【关键词】体育后进生;转化策略

学校体育课是激发学生体育运动兴趣的良好载体,也是培养学生进行体育活动和终身体育意识的主要途径。在体育教学中“体育后进生”是普遍存在的。这里所说的“体育后进生”是指:运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。体育后进生是体育与健康课堂中的弱势群体,在教学中有躲避练习、不愿和同学一同活动、甚至对抗教师与同学等行为,产生的原因一般有:体育学习动力不足,缺乏积极的情感体验,意志品质薄弱,性格內向等。因此,正确认识“体育后进生”是为了便于体育课堂教学的具体实施,便利于教师采取有效措施,提高教学的整体效率。

目前,对体育后进生的转化,大部分学校没有明确的规定,主要是由体育教师来进行的,教师的积极主动成为转化的关键。许多教师把体质差,动作不能完成,不达标的学生作为后进生,却忽视了思想上的后进生。对后进生的成因,身体和心理特点,没有做出综合性评价,往往在转化后进生的过程中效果不好,见效慢。人是一个综合体,那么在分析后进生的特点时,也应把生理,心理,成因三个方面综合起来进行考虑,使分类更加明确全面。在转化方法上,许多老师都提出了指导思想,转化注重身体素质的提高,多是体能练习,以完成动作或达标为准则。笔者经过多年的教学实践,总结出以下几点转化体育后进生的策略。

一、拉近心灵距离,树立信心,感化后进生

大部分的后进生性格都比较内向,与同伴之间沟通较少,在体育方面往往表现得很不自信,甚至是有点反抗抵触。教师不仅要在教学中刻意关注、加倍关心,还应在生活上多与他们谈心交流,化解自卑感,树立信心,增强学习动力,成为他们的知心好友。笔者任教的班级中有一名叫欧阳的男生,学习成绩非常好,但是体育成绩从小到大都是比较差的,因此在上体育课的过程中就表现地很不自信。教师在课堂上布置些练习内容时,他害怕自己会完成得不好,会被同伴笑话,因此在做练习时就故意不认真做,或者直接选择逃避,久而久之就会进入一个恶性循环,体育成绩越来越差。后来笔者找他谈心,让他直面自己的缺点,给他做了单独的指导,也肯定了他在学习成绩上的优势,让他只有在体育上不断付出努力,才能达到像在学习成绩上一样的收获。经过几次谈话之后,该生在体育上明显更加刻苦,笔者在课堂上也会及时表扬,肯定他的每个进步,让他每次一点点改变,改变一点点,在那个学期的体育期末考上他达到了优秀的标准。在转化后进生时,教师不能只用简单的言语和鼓励,要找到学生身上的闪光点,因势利导给予他们肯定,帮他们树立自信心。

二、设置不同学习目标,体验成功

后进生有时会出现两种极端,一种是身体条件不好,课堂目标不能达成,产生消极行为;另一种是身体素质好,但态度不端正,不认真完成课堂练习。这就需要教师在面对不同层次的学生设置不同的学习目标,让后进生也能体验成功。

课堂教学目标要考虑学生的差异性,要根据学生的实际情况来设置练习内容。比如:在笔者的体育课堂中耐久跑内容的练习时,常常安排莱格尔跑,一般学生练习距离为20米,刚开始的练习时间内全体同学都能跟着音乐,踩着节奏跑,但随着时间的推移,体能差的学生就会脱离大部队,他们有时候见自己跟不上节奏干脆就不认真跑了,也就不坚持了。后进生在练习该内容时可以安排16—18米的距离,这样他们在练习时始终跟随集体节奏,在整个练习中他们其实也是一直在跑,比让他们勉强完成20米距离练习效果会更好;在投掷实心球教学中,后进生因为身体条件的限制,看自己扔不远,马上就会对练习失去兴趣,也就不可能去认真练习了。笔者针对这部分学生就让他们用1公斤(初中阶段应为2公斤)实心球练习,这样他们更容易完成技术动作的学习,在扔的距离上也更接近其他同学,在他们动作准确,投掷距离拉远之后,再练习2公斤实心球,效果远比直接练习2公斤实心球要好。教师在教学中针对不同体质的后进生设计不同的教学目标,因材施教,利用分层次递进的教学方法,不仅很好地达成学习目标,又能让后进生得到成功的体验,培养了学生的学习兴趣,起到了很好的积极作用。

三、小组竞赛,团队合作,促进后进生转化

在比赛和游戏中,后进生往往受排挤,一旦比赛失利,其他同学会把所有原因归结于后进生,久而久之他们就产生了自卑心理。因此,重视提高后进生在团队中的地位,对促进后进生的转化有着积极作用。

如在障碍跑比赛中,笔者要求每组同学以“全员”越过障碍、用时最短的队伍为胜。这样同学们在赛前就会去讨论,怎么帮助某某同学,要帮助他越过障碍等。在比赛中,后进生在全组同学的帮助下也会尽全力去奋力拼搏。这过程中无形间就增进了同学之间的感情。在教学中不难看出,后进生也是想参与团队活动的,教师要在团队中提升他们的地位,解决后进生和其他的同学的矛盾,确保每个同学都能感受运动的乐趣。

四、培养兴趣,转化后进生

后进生体育成绩差,有很大一部分原因是他们对体育不感兴趣,不感兴趣就越懒得动,久而久之体育成绩就会越来越差。兴趣是最好的老师,要让后进生对体育产生兴趣,要让他们主动地投身体育锻炼中去就要教师们动脑筋了。笔者在课堂中经常会安排多种形式的身体素质练习,会运用到各种不同的体育器材,安排多种形式新颖的体育游戏或者比赛等,让学生们会感觉到新鲜感,让他们在快乐中运动,在运动中快乐,这样学生在教师的课堂中得到了快乐,就更加促进他们课堂参与的积极性,对体育产生兴趣。

总之,后进生的转化并非一朝一夕,需要体育教师在教学中平等地对待每位学生,不放弃后进生,用自己的真情实感,给他们提供展示的平台,利用科学的教学方法引领他们朝更高的目标去攀登,培养他们终身体育的意识,让他们受益终身。

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