贾宪章

“飞花落尽漫轻舞，儿童犹戏丛深处。雅致亭台涧水流，赏尽春光春意无……”对于家庭来说，不忘感恩初衷，春游才是不可错过的“温馨旅程”，亲近自然、依偎亲人、友好朋友，每一个“主题之游”都可以让春意愈加盎然。对于学校来说，不忘感恩初衷，春游才是不可无视的“素养课堂”，“寻春课堂”定会频频引导学生感念自然造化、“问春课堂”定会细细讲述先烈功绩、“踏春课堂”定会展现互帮互助的和谐场景，每一个“主题之旅”都可以让春色分外宜人。

不忘感恩初衷，春游才是“奉献之旅”，才是“协作课堂”。一是不忘感恩初衷，“奉献之旅”暖如春风。为了把对学校、对教师、对他人的感激之情外化于行，也为了给学生做好榜样，校内外的参与人员在春游过程中应主动参与、及时沟通，帮助学校、班级克服春游过程中的收费、交通、选址、辅导等难题。在有效保障和规范春游活动有序进行的同时，也可以轻松完成理财、环境、民俗、历史等许多感恩教育内容，让感恩教育变得愈加生动、高效。二是不忘感恩初衷，“协作课堂”美胜春光。各种困难和障碍总会以这样或那样的途径、方式在各个环节“冒出来”，任何班队都可以趁机展示自身优秀的应急机制，也可以借机汲取先进的活动经验，每个班队都必须即时启动“援助互动”，在“协作课堂”里友好互动、相助相长。教师、学生及其家长在春游中遭遇各种“小意外”“小窘状”时，伸出援助双手的，或是获取帮助的，在友好情境中感受到助人的快乐、感恩他人的协助，同步体验到比春光还要明媚的情谊。这样的别样经历只有在春游的“感恩课堂”上才会拥有。

不忘感恩初衷，春游才是“平安之旅”，才是“鉴赏课堂”。一是不忘感恩初衷，“安全关心”浸满春意。因为心系师生平安，更是因为家校之间彼此感恩情结，只要有了春游设想，双方都会自觉开展安全主题教育，及时优化春游安全预案，细化到饮食、天气、交通、协作、守纪等不同环节，使安全实践更具有针对性的同时，也让原本过于机械的安全实践充满了趣味和活力。家长的主动参与让安全教育平添亲切滋味，辅导员的协作参与让安全实践增添活泼色彩，教师的严肃语气让安全叮嘱找到了课堂感觉，学生身在其中自然会提升感恩指数。二是不忘感恩初衷，“互相鉴赏”如沐春风。因为家校彼此尊重、互相感恩，在生成春游预案的过程中，必然会充分尊重教师、学生及其家长的意见和建议，更会在春游过程中与其并肩而行，一起体验彼此的预测之美，一起分享彼此的主题设计，让鉴赏教育拥有崭新的平台。

不忘感恩初衷，春游才是“愉悦之旅”，才是“养成课堂”。一是不忘感恩初衷，“愉悦之旅”春意盎然。因为感念学生平日里的辛苦、懂事、可爱，学校、家长才会同步采取行动、一起創设条件，放手让学生成为春游的主人，尽可能多地在春游活动中体现他们的真实想法，让他们可以真正玩个痛快；让他们自主选择新鲜环境，可以有效增长见识；让他们自主组织实践活动，可以真正体验野外活动的乐趣。二是不忘感恩初衷，“养成实践”春色宜人。因为学生深知组织春游活动的辛苦，他们格外感恩自己的家长和老师，便于教师在春游实践中有效渗透各种教育目标，可以尝试和实验各种有痕或无痕的规范方式、方法，让孩子在开怀放松的同时提升身心素质。春游中家长和教师的身心状态也会变得自然和舒畅，自身的个性风采和潜在魅力更可以得到充分展示，跳出书本、校园、家庭的约束和禁锢，换一种沟通方式，因地制宜地引导孩子去感知自然、体验社会。

“游春人在画中行，万花飞舞春人下。”春天盛装而来，多么期盼学生也可以履约而至啊！让我们不忘感恩初衷，一起沐浴春风春雨，一起领略春意春光。