李秀芬

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0136-01

我们所说的“后进生”在哪一个学校里都存在。他们人数虽少，但活动能量大，一个班集体有那么几个，就会搞得全班不得安宁，甚至连学校，家庭和社会也会受到影响，今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。因此，我们既要看到后进生的缺点，客观分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的闪光点，作为转化的契机，从而切实有效地促进后进生良性转化。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。就拿我们班的谢贤来说，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹是生非，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。如何改变他呢？对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他；在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

因此，我们必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和微细的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃起自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和自信。同时，我们还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。

二、热爱学生，使其消除疑惧

没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。

我班有个学生叫李炳呈。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，蚊子似的嘤嘤嗡嗡；可下课那乱呀，无法形容；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”。同时我也从对他的关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他抚平，弄好。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。、

三、培养学习兴趣，提高学习成绩

1.降低学习要求，激发学习兴趣。我们可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终要把握好适合他们的度。这里老师要引导、暗示学生：我能行，学生才会主动去学习，成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这样教学才能形成良性循环。学生的学业成绩才能提高。学生有兴趣学習了，自然而然不再去想别的事了。

2.为后进生开“小灶”。我们可以利用每天课余时间，针对孩子昨天上课存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清前进障碍，这样他才不会越积越多，最终将学习看成一种负担；另外对后进生的家庭作业必须天天检查，我们不是不相信他，而是要督促他，在检查作业中发现问题，及时给孩子讲解，帮助孩子解决疑难问题。来提高学习成绩。

3.建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致与后进生结成学习对子，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，良好的学习风气定会逐渐形成。

四、取得家长支持

学生在校时间只有每天的10个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。

（责任编辑 刘 馨）