王利锋

摘 要 思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位，发挥了学生的主观能动性，很大程度上调动了学生的学习积极性。

关键词 思想品德 教学方法

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0042-02

初中时期是学生思维开启、性格成长的重要阶段，思想品德课的教学涵盖了道德、法律、心理及国情教育等内容，对学生养成积极向上的精神面貌及优良的品行具有至关重要的影响。但在初中思想品德课的实际教学过程中，却存在着与课程重要性相反的现实状况，诸如课程不受重视、教学质量差强人意、学生不感兴趣等现象是普遍存在的问题。

一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提

“兴趣是孩子最好的的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。有学生这样说：我们之所以觉得思想品德好学，那是因为我们喜欢政治老师，我们之所以学得到语文，那是因为我们佩服语文老师，我们之所以做得到数学，那是因为我们怕数学老师……博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣。这样为以后的学习就打下了很好的基础。

二、引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力

初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。这样一来，学生就不会对“关爱别人，幸福自己”“关爱是金”“关爱他人是一门艺术”等知识感到疑惑了。现在的政治教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要老师认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系，做到教与学有机结合。

三、理论与实际相结合，拓展及丰富教学内容

教师在教学中要将理論与实际相结合，要及时了解与课堂教学内容相关事件如：国内外重大时事新闻、社会热点等，拓展及丰富教学内容，使学生得到现实的教育意义。以初三思想品德课“与诚信同行”为例，在讲授时就可以适时的对当前社会关注的热点事件如：苏丹红、三聚氰胺以及工业明胶事件等进行事实讲解，并让学生通过不同的视角，分析这些事件的发生对社会、对企业产生的影响，以此来证明诚信的重要意义。这样一来，学生通过现实的事件，不但拓展了视野，激发兴趣，也加深了对课本内容的理解。

四、结合实践活动，提高学生参与活动的积极性

初中思想品德课本身就是与社会生活相结合的一门课程，教师可把单调枯燥的课程与学生喜闻乐见的生活案例结合起来，让他们将书本知识应用于生活实际，提高其解决实际问题的能力。如在讲授“权利义务伴我行”一课时，可以针对“选举权与被选举权”这一话题在课堂上举行一次模拟选举，用选票、投票箱等物品让学生感受享有公民选举权与被选举权的情境，甚至可以将这一内容与班级选举班长结合起来，更加深入学生的生活。同时，可以让学生通过上网查阅资料、向周围人了解的形式，了解我国选举的历史进程，及我国选举法如何捍卫公平正义，并形成调查报告。这样一来，不但使学生切身体会了一次选举过程，而且让他们了解了我国的选举制度，符合提升学生实践水平的基本要求。

五、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力。又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，培养了学生的自学能力。

（责任编辑 陈 利）