李新斋

摘 要：现代教育技术充分利用多媒体计算机和网络通讯，将各种有用的图片，片段，视频，小电影等声文并茂的资源方便快捷的展现给学生，教育技术与教育教学的合理整合，不仅激发了学生学习体育的兴趣，还使学生领会到学习语言的的基本方法，对语言产生美的感受。学生学习的效率决定了学习的效果。现在的学生开始有了逆反心理，如果一味采取照本宣科的填鸭式的教育方式，不仅起不到好的效果还会使学生会厌学情绪。

关键词：多媒体技术 初中体育 素质教育兴趣

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（c）-0195-02

目前，信息技术的主要标志是多媒体计算机技术和网络通信技术，对当前教学产生了巨大的影响。作为一名中学体育教师，必须顺应教育改革和发展的要求，根据课程特点合理利用现代教育技术进行体育教学，使教学质量和水平在高科技的引领下达到一个更高的高度。

1 现代教育技术改变传统教学模式

以前填鸭式教学方式，学生主要靠教师讲、说，知识和信息的获取通过课本和资料，学生的目标就是考出好成绩。如今，随着现代教育技术的发展，学生不再单纯依赖教师来获得信息，可以通过因特网、卫星电视等多种渠道进行学习，改变了传统教师讲学生听的教学模式，确立了教师主导、学生主体地位，体现了以生为本的素质教育精神。

2 现代教育技术有利于激发学生学习兴趣

现代教育技术充分利用多媒体计算机和网络通讯，将各种有用的图片、片段、视频、小电影等声文并茂的资源方便快捷的展现给学生，教育技术与教育教学的合理整合，不仅激发了学生学习体育的兴趣，还使学生领会到学习语言的基本方法，对语言产生美的感受。

3 现代教育技术有助于提高学生的学习效率

学生学习的效率决定了学习的效果。现在的学生开始有了逆反心理，如果一味采取照本宣科的填鸭式的教育方式，不仅起不到好的效果还会使学生会有厌学情绪。体育是一种实用的语言学科，现代教育技术教学可以改变传统的教学方法和教学形式，教学内容更加丰富多彩，学生学习积极性大大提高，学生可以在轻松的环境下接受新的知识，享受学习体育和运用体育的乐趣。

4 现代教育技术在中学体育教学中的作用

现代教育技术应用于中学体育教学中，可以提高课堂教学效率，促进学生的体育学习，培养学生学习体育的主动性和积极性，帮助学生突破学习内容中的重点、难点，培养学生的创造性和操作能力。

（1）现代教育技术突出了学生的主体地位。以前学生靠教师的讲、说、写、练和有限的课本、资料获得一些有限的知识和信息，教师指导学生学习，使他们顺利通过升学考试，进入自己理想的大学。如今，随着现代教育技术的发展，学生不再单纯依赖教师来获得信息，可以通过因特网、卫星电视等多种渠道进行学习，改变了传统教师讲学生听的教学模式，确立了教师主导、学生主体地位，体现了以生为本素质教育精神。

（2）现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣。现代教育技术提供的学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣、学习习惯来选择适合自己水平的学习内容，使学生主动参与，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。充分培养和发展学生的个性。我们在第一节课中可以利用多姿多彩的体育变化吸引学生的目光，借助几个体育“小魔术”，把学生引入奇妙的体育世界，为体育学习创造良好的情景。第一节体育课的教学过程中，信息资源的合理运用，不仅激发了学生对体育的兴趣，还使学生领会到学习体育的基本方法，对体育产生美的感受，这种强烈的印象在学生的脑海里是一辈子也难以忘记的。

（3）在体育技能教学上对于体育技能教学，应利用多媒体课件讲解动作原理，把学生对体育知识的理解从感性认识上升到理性认识的高度。如在进行实心球技术教学时，让学生观看多媒体课件，帮助学生建立起清晰的动作表象，然后进行现场讲解演示，促进学生加深对正确的技术动作的认识和理解，特别是在通过放慢动作来体现用力顺序的教学过程中，让学生认识到自始至终用力的递进性。实践证明，采用这种方式进行教学，不仅激发了学生的兴趣，提高了教学效果，也促进了教师与学生之间的沟通与交流，使教师成了学生的伙伴，同时，培养了学生课堂上积极思维、体脑并用的良好品質。

（4）中学体育教师制作多媒体课件的常用形式。中学的体育教师普遍制作的PPT演示文稿的形式，也是当今使用最普遍的一种形式，因为PPT演示文稿的制作相对简单，而且容易操作，易学易用，界面友好，制作的课件画面美观、有一定的交互性、扩展性强、宏指令丰富，完全可以满足教学式课件的制作要求，制作效率极高。Powerpoint演示文稿通常是以文字、图表的形式来总结、归纳，比较适合于体育的理论课，而Flash动画的画面则可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

5 体育技能教学

在体育技能教学上对于体育技能教学，应利用多媒体课件讲解体育动作原理，把学生对体育知识的理解上升到一个新的高度，从感性认识变为理性认识。如在进行实心球技术教学时，让学生观看多媒体课件，帮助学生建立起清晰的动作表象，然后进行现场讲解演示，促进学生加深对正确的技术动作的认识和理解，特别是在通过放慢动作来体现用力顺序的教学过程中，让学生认识到自始至终用力的递进性。实践证明，采用这种方式进行教学，不仅激发了学生的兴趣，提高了教学效果，也促进了教师与学生之间的沟通与交流。实践证明，采用这种教学方法，不仅激发学生的学习兴趣，提高教学效果，也促进了教师与学生之间的沟通和交流。

6 建议

（1）配置专门的培训人员到各校指导多媒体教学。由教育局牵头，组织配置专门的人员到各校讲课，指导教师如何运用多媒体教学，如何制作课件，以提高教师的多媒体教学水平。教师的技能培训应该完善，使教师不断地“充电”以满足现代化教学的要求。（2）利用各种优势，积累和研发适合于体育教学的多媒体软件，体育教师要与其他学科教师合作，从各方面提高多媒体课件质量，减轻制作多媒体课件的时间，使之提高体育教学的效率。（3）传统教学方法与多媒体教学方法有机结合，有针对性地利用多媒体辅助教学。（4）注意节奏，提高效率。对于多媒体的辅助作用来说，它可以通过新颖的声、光效果吸引学生，让我们的学生从直观印象上就能够对新知识新课程有一个认识。

综上所述，只要体育教师及时更新教学理念，就可以掌握现代信息技术教学手段。由于体育教师的客观原因往往不容易接触计算机，上课的时候都不愿意利用信息技术进行教学，信息技术与教学中常用的教学手段还有一些距离，他们总是认为信息技术教学实际上是其他学科的事情与体育无关，其实多媒体教学是两种教学方式的融合，表现为并取两者之长、相互补充。但我们必须清醒地认识到体育的性质使得大部分的教学任务，还需要在户外做的，我们不可以为了体现现代信息技术教学而进行一锅端。

参考文献

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[2] 刘学军.多媒体在初中体育室内课中的应用[J].中国教育技术装备，2013（34）：110-111.

[3] 姚祥健.多媒体在初中体育教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2013（5）：155.

[4] 刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004（2）：65-67.