楼瑞纪

摘要：随着社会主义市场经济的不断发展，为确保其发展的稳定性，就必须要不断完善与其相关的法律法规。而在法律法规普及过程中，高等院校也随之开设财务税收课程教学。文章主要针对高校财务税收教学中存在的问题展开讨论，并提出了具有可行性的优化措施，以供参考。

关键词：财务税收教学；问题；优化对策；分析

在国内市场经济快速发展的背景下，财务税收逐渐突显出自身的重要性。在市场经济发展的过程中，高等院校传统财务税收教学已经难以满足社会发展的具体需要，也同样展现其自身缺点。为此，文章将以财务税收教学为重要研究对象，并进行重点阐述。

一、现阶段财务税收教学状况研究

（一）教学观念老旧

在社会快速发展的过程中，同样提高了对高等院校教学的要求，然而，目前阶段高等院校在财务税收教学工作中仍然存在教学观念老旧的问题[1]。其中，大部分高等院校教师始终运用传统观念来认识财务税收教学，而针对教学实践中出现的现代化技术与知识并不理会，所以，严重影响了教学工作的开展，无法与时俱进，反而使得教学工作与社会严重脱离。

（二）教学条件不完善

在高新科学技术发展的推动作用之下，人们生活与工作也发生了巨大的改变，同时，对于高等院校教学也产生了一定的影响。但是，仍然有很多院校受诸多因素的影响和制约，导致其教学条件相对落后。其中，有部分高等院校在开展财务税收教学的过程中，未灵活地运用多媒体教学模式，而传统教學手段也难以达到教学的标准要求，为此，严重影响了课堂教学的质量与效率，最终对财务税收专业人才的培养带来了极大的阻碍。

（三）教师团队专业水平不过关

当下，大部分高等院校为了能够使教学的质量不断提升，对于教师培训工作的重视程度有所提高。与此同时，也安排教师参加进修，以保证教师团队的整体素质与专业水平得以提升。但是，仍然有诸多高等院校在教师团队方面素质不高，且专业水平落后。其中，因为教师本身学习的意识不强，而专业知识的更新速度却极快，如果不能够及时学习并掌握，是难以与时俱进的。然而，教师思想懈怠，导致其无法增强自身能力[2]。

二、全面优化财务税收教学的对策

（一）增强财务税收教学重视度

在高等院校的教学当中，财务税收教学属于关键的组成，可以向社会以及企业输送专业财务税收的人才资源，为此，不仅是专业教师，甚至是院校管理人员也需要增强财务税收教学重视程度。其中，应保证财务税收教学内容与时俱进，能够紧跟社会发展的步伐，进而为社会提供符合需求的专业人才，有效地提高高等院校就业几率，向社会输送高素质高专业水平的财务税收人才。另外，在增强财务税收教学效果的基础上，也同样需要强化学生自身素质。高等院校本身就是培养人才的场所，所以，不仅要教授给学生所需的专业知识内容，同样也应当使学生积极树立良好道德风尚[3]。与此同时，需要更加重视学生的重要性，因为他们不仅仅是社会栋梁之才，同样也是推动市场经济发展的动力源泉，所以，为了能够更好地增强财务税收的教学效果，就一定要借鉴并听取学生提出的建议或者意见。

（二）贯彻落实财务税收教学的改革

在大部分高等院校中，财务税收教学的改革十分关键，不仅能够增强教学实际效果，同时，也可以培养更多专业人才。由此可见，财务税收教学的全面改革势在必行。在改革的过程中，首先需要全面增强教师团队素质，因为教师自身素质及专业能力会对学生产生极大的影响，因而，要想提高教学的质量与效果，最关键的就是要全面提升教师团队素质。另外，应当定期开展并组织教师参加专业培训，为其提供出国深造与进修的机会[4]。

（三）创新财务税收教学模式

第一，适当引进教学案例。任何专业在开展课堂教学方面，案例教学方法都是最为常见的，而通过对这种教学方式的运用，能够使学生对所学专业知识更加深入地理解与掌握。其中，案例教学的方法需要在课堂之前适当地引进教学的具体内容，同时，也可以在课堂教学中引进案例并要求学生解决问题。为此，教师在案例选择方面一定要科学合理，不仅要和课堂教学内容相吻合，同时，也应当源于实际工作，在讲解案例的过程中还需要重视案例的难易程序，确保控制在学生能够接受的范围，使学生在短时间内理解案例重点，适当地融入到课堂教学内容的重点与难点当中。作为专业教师，应当充分利用实践机会，找出与课堂教学相适应的真实案例，尤其是纳税申报环节的案例，选择完整企业涉税业务，进而使学生利用实际工作中原始凭证展开思考，最终掌握账务处理与纳税申报的具体流程。

第二，对企业纳税活动进行模拟。针对财务纳税教学中的纳税申报及违章处理的内容，一定要为学生配备纳税申报的实验室，对申报纳税环节进行模拟，配备所需的计算机硬件设备以及纳税申报的相关软件。其中，实验室需要具备两种功能：其一，需要对税务局报税厅的窗口及材料文件进行模拟，安排学生扮演不同的角色，进而完成税务登记、发票的领购与认证等内容，认真填写纳税申报表，并开展业务咨询等工作。其二，目前，通过网络纳税申报的方式普及，所以，实验室也同样需要设置纳税申报的软件，确保学生能够在网络环境背景下登录到税务部门的电子申报网站，进而展开纳税的申报操作[5]。

第三，推广并落实网络教学。税收课程的教材内容一般都会根据不同税种来展开讲解，而绝大多数税种的联系不大，所以，应当将其设置成为专题来学习。而所整合的专业可以通过网络教学的方式展开，这样更便于学生的学习与独立思考。原有的课堂教学方式很容易受到时间与地点的约束，为此，教学大纲也同样会对课程重点与难点进行限制。而以专题微课形式开展税收课程网络教学，更能够吸引学生的注意力，不仅创新了教学的形式，同时，使得教学内容页更加丰富，与社会经济的热点及税务实际工作更加贴近。专题教学的网络课程是现阶段财务税收教学的全新教学模式，也是对传统课堂教学模式的一种完善。

结束语：

综上所述，财务税收不仅是市场经济方面的重点，同时也是推动国家发展的重要手段。虽然大多数高等院校已经开设了财务税收课程教学，而且取得了理想的教学成效，但是，在市场经济发展的背景下，传统教学方式已经难以满足社会对于专业人才的需求，为此，必须要展开全面改革，只有这样才能够进一步推动财务税收工作的开展。

参考文献：

[1] 蒋枫.财务税收教学中存在的问题与优化对策探析[J].亚太教育，2015（27）：137.

[2] 卢艳.高职院校税收课程教学改革思路与探讨[J].中国乡镇企业会计，2014（12）：279-279，280.

[3] 刘康凤.会计理念在财务会计教学中的渗透[J].武汉交通职业学院学报，2014（2）：61-63.

[4] 单晓颖.职业院校税收教学现存问题的探讨[J].行政事业资产与财务，2015（5）：87，49.

[5] 周鲲.浅议高校税收课程设计与教学改革[J].亚太教育，2016（8）：124-124.