侯德发

摘要：数学学科特点决定了要提高学生数学能力，就必须注意激发学生的求知欲，培养他们学习数学的兴趣。其具体做法可从精心设计新课导入；游戏教学；运用多媒体辅助教学；精心设置课堂小结；等方面实施，从而有效地提高数学教学效率。

关键词：数学、学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，夸美纽斯也曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向、营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压制，紧张的师生关系，单调的学习过程都是对他们情绪低落，甚至发展为恐惧。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？

一、创造良好的心理是学习成功的保证

在教学中经常会碰到这样的问题：即学生被教师批评后，如不及时处理学生就会产生一种自卑的心理，在这种心理影响下，或消极对抗，或拒绝接受教师的教育，作为老师应主动与学生接近，疏通师生之间的情感传递，消除疑虑心理和逆反情绪，要动之以情，晓之以理，启发学生实现自我心理的控制，在学习中多创造一些良好的心理气氛，如对学生取得的进步，要及时给予鼓励，使学生在学习上获得成就感，使他们经常体验到成功的喜悦，逐步树立起信心。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感，教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，从而努力学习。

二、精心设计新课导入，引起学生学习兴趣

俗话说：“好的开始是成功的一半”。一节好数学课的课堂导入就好比“凤头”，新颖的导语，巧妙的导入，一开始就能吸引住学生，点燃学生智慧的火花，使学生的思维进入状态，主动地去获取知识。因此，如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为小学数学教师迫切需要研究的问题。好的课程导入归纳起来有如下几种方法：生活情境导入法，趣味导入法，故事导入法，热点导入法等。一个好的导语引入，可以使学生注意力集中，激发学生的好奇心和学习兴趣。每位小朋友都有好奇的天性，悬念能够激发学生的学习兴趣。所以上课伊始的导入是非常重要的。在使用情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈，它能引发学生的兴趣，是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在数学教学的导入中，教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂数学课打下铺垫。所以，在课堂教学中根据学生已经有的知识经验和能力水平，加上巧妙地创设教学、思维情境，使学生觉得特别、新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。

三、 通过富有情感的教学语言，调动学生学习兴趣

在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来激发学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法， 长此以往，学生学习数学的兴趣就会在不知不觉中被调动起来。

四、游戏教学，提高学生学习兴趣

著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”数学教学活动要充分考考虑学生的身心发展特点，教师要结合学生的生活经验及其已有知识设计出富有情感的游戏活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的环境中学习和理解数学。低年级儿童往往继续表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和运动的要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。在教学中，应经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。

五、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在传统教学中教学内容的呈现形式多表現为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

六、精心设置课堂小结，延续数学学习兴趣

一节好的数学课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习数学时的乐趣。此外，课堂小节还可以为下节课的学习创设悬念，充分调动起学生学习数学的积极性，使其在没有任何老师或家长的要求下，自己主动的预习下节课所要讲的新知，由此便起到了延续学生兴趣的作用。

总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。