陈晓芹

摘要：当前高职院校的大学生政治冷漠是一个不争的事实，表现为政治表达、政治热情和政治参与冷漠。本文主要分析了当今高职院校大学生的政治生态现象、危害、实质及解决路径，以期引起全社会关注，从而根本上改变这种状况。

关键词：高职大学生； 政治冷漠； 解决路径

蔡元培说： “欲知明日之社会， 先看今日之校园”〔1〕。当今高职院校的学生是未来中国的产业大军，肩负着国家的未来。高职院校的学生的政治素质关系到国家政治文明进程和发展趋势。政治参与是一个国家的普通公民， 依法通过一定的程序参加社会政治生活， 表達个人或集体的意愿，从而影响政治体系的构成、运作方式、规则和政策过程的政治行为。[ 2〕高职学生政治参与意识、参与实践和参与能力都不断增强的同时， 政治冷漠现象也越来越成为他们政治参与的突出特点。高职大学生政治冷漠是指作为政治参与主体的他们出于国家、社会或个人原因， 主动或被动地不参加政治活动，在政治参与意识和政治参与行为方面自觉或不自觉地表现出的不作为。深入分析政治冷漠现象及影响因素， 研究相应的对策，推进中国公民政治参与现代化、制度化建设都具有巨大的理论意义与现实意义。

一、 当代大学生的政治生态现状

90后高职大学生，是一个极为独特社会群体，他们成长于改革时期，面临着传统与现代、理想与现实之间的激烈碰撞， 他们有满腔的热情，渴望实现国家使命和自身价值的和谐统一，在实现公民政治权利的同时，其政治参与意识和参与行为也表现出与其他社会群体不同的特点。

（ 一）政治信仰与参与动机

九十年代各种文化思潮进入中国的文化舞台和精神领域。在这样一种文化氛围和政治思想氛围影响下，高职大学生因缺少社会经验又表现为政治意识淡漠和政治思辨能力较差，表现为漠视甚至主动放弃政治投票和政治选举的权利，消极地参与党团组织的活动。很大一部分学生递交入党申请书， 入党人数增加， 另一方面， 入党动机功利色彩严重， 入党后放松对自身的要求； 普遍缺乏社会责任感和人文关怀， 对社会政治现实漠然评价，不采取必要的政治表达，对于重大政治、军事热点缺乏必要的敏感和反应； 社团活动、社会实践活动局限于直接有利于自身成长的文化科技活动， 政治讨论、政治学习研究和关注社会现实的政治类社团和社会实践活动较为贫乏。

（ 三）政治冷漠与政治偏激

高职院校的大学生对政治理论课表现出冷漠的态度。调查结果显示：认真听讲做好笔记的学生占26%，只听讲不做笔记的学生占43%， 老师讲的好就听， 不好不听的学生占25%， 做别的事情的学生占6%。公共生活中人际关系的陌生、冷漠、隔阂等， 使相当一部分学生产生政治上的偏激情绪。他们愤世嫉俗，用彻底的不加分别的态度和方法批评一切， 否定一切。高职院校的学生政治认知和政治行为之间存在较大偏差。价值取向的两重性和价值判断的矛盾性， 直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。

二、当代高职大学生政治冷漠原因探析

（一） 历史因袭与政治体制

中国几千年精英主政的传统和臣属型政治文化影响下 ， 民众对明君清官治国安邦习以为常， 认为所谓政治乃肉食者为之 。这种影响是长期的和牢固的。法制和监督机制的不健全以及由此而造成的公民对改变现状的无能为力。 必另一方面，正常而迫切的参政诉求缺乏有力的制度支持， 参政成为费力不讨好甚至要付出重大代价的事， 这使民众产生少参政为好的心态。最后，文革的政治动乱、无政府主义也带来相当严重的负面影响，使得刚刚参与政治生活的大学生产生政治恐惧， 引起其对参政效能的怀疑，逃避政治。

（二） 教育偏差与价值取向

国外关于政治参与的大量研究发现，人的受教育程度跟他参与政治的积极性和能力成正比。在现实的政治生活当中， 对基本的政治概念缺乏了解， 对国家政治体制的感性认识水平低， 对自身政治活动的意义没有认识的现象比较普遍。部分大学生漠视中国现在的国情， 盲目推崇西方民主制度，从而带来的政治逆反心理，特别是在他们遭遇到现实政治的不理想状态时， 政治心理的挫折感使得他们将对西方所谓文明政治的狂热心态转变为对现实政治冷漠的逆反心理。

三 高职大学生政治冷漠的消极影响及解决途径

当今中国已经进入了改革开放的攻坚阶段，各种社会矛盾开始凸现，中国的政治改革和民主政治建设刻不容缓，高职大学生是未来中国的产业大军，他们盲目的大范围的政治冷漠严重削减民众政治热情， 带来全社会的政治道德和社会责任滑坡， 表现为一种潜在的对政治体制的离心离德和不信任感。如果任其持续下去，势必导致其社会责任感、政治责任感愈加缺失， 难以唤醒其对政治乃至对社会的必要热情， 形成政治人才的匮乏。另外， 由于政治冷漠导致政治参与意识淡漠、政治参与能力下降， 势必影响未来中国政治人才素质， 直接导致中国政治水平的滑坡。这既是中国政治发展的损失， 也是对青年自身成长的不负责任。

改变高职大学生政治冷漠现象的对策可从以下方面着手。首先要坚持在党的领导，激发基层民主力量的释放，促进其他社会团体参与政治的热情；其次要坚持依法治国，加强政治参与的制度化建设，让参与者的合法权利得到保障，参与行为取得实效。三是加强政治制度化和法制化建设。按，照美国政治学家亨廷顿的观点， 政治参与/政治制度化= 政治不稳定，即在政治参与需求和实践加大的情况下， 如果不加强政治制度化建设，必然导致政治的不稳定[ 3] 。其次，深入加强大学生国情教育。学校要将当代大学生的思想品德素质放在素质教育首位， 帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 培育提升他们的政治敏感性和社会责任感。一国的基本国情是国家道路选择的基本依据，中国特色的社会主义政治发展道路是中国现实的国情所决定的。最后，大学应当在马克思基本理论的指导下， 采取新的视角和全面的观点， 运用学生更乐于接受的方式方法，提高学生基本政治素质。社会实践是大学生政治价值取向形成的重要环节， 是政治价值取向培养的重要举措，实践环节的教育可以改变学生对待政治兴趣不强， 认识不深，提高不快的局面。惟其如此高职大学生才能肩负起国家和民族复兴的历史责任。

【参考文献】

【1】 赵宏斌、邹俊 《 当代大学生政治参与问题的冷思考》，《山西高等学校社会科学学报》，2006年第7期

【2】 王仲田. 政治学导论[M] . 北京： 中央党校出版社， 1997.

【3】 S. 亨廷顿. 变革社会中的政治秩序[ M] . 北京： 华夏出版社， 1988. 56.