【摘要】随着我国教育事业的不断发展以及新课程改革的推进，对高中物理的教学质量提出了更高要求。因此，物理教学一定要进行改革，才能提高物理教学的质量。本文主要探讨了高中物理教学中存在的疑难问题及其教学对策。

【关键词】高中物理、疑难问题、对策方法

中图分类号：G633.7

0.引言

高中物理的教学必须以学习物理知识为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，提高学生自主学习的能力，最终实现学生综合素质的提高。因此，高中教师一定要转变教学观念，改变教学模式，要根据学生的特点设计好教学方案，提高学生学习兴趣，而不要仅仅给学生灌输文字知识，要全方位地提高学生的综合素质。本文主要分析了高中物理教学中存在的问题以及解决对策。

1.高中物理实验教学中存在的问题

（1）部分教师的教育思想理念落后。有些教师在教学过程中，还是采用传统的教学模式，让学生机械式地学习，死记硬背知识点，久而久之，学生失去了学习的兴趣，从而产生对物理学习的厌烦情绪。

（2）没有及时纠正错误。许多学生在学习过程中所犯的错误，一些老师没有及时进行详细解答，或是对于学生所犯的错误，老师只是一味地批评指责学生，这会导致学生与老师的关系不和谐，使学生心理上形成很大的压力。

（3）过分注重学生成绩。许多教师总是一味地关注学生的学习成绩，导致很多学生觉得学习只是为了应付考试的，因此一直处于一种机械式的学习方式。而学生的实践能力和创新思维能力得不到很好的培养。

（4）有些教师的专业素质有待提高。有些教师在教学时语调太过贫乏，语言不够精炼，缺少激情和感染力。提问的方式过于刻板，有时提的问题太过简单，缺乏讨论的价值，有时难度太大，学生不能很好地理解。

（5）不懂得因材施教。每个学生的成长环境、接受能力和理解能力等都不同，如果教师在课堂上只知道一味地传授学生理论知识，而在实验操作上又变成了自己的演示过程，则都不利于学生学习。

2.高中物理实验教学存在问题的对策和方法

（1）引导学生开展自主探究。高中物理注重的是学生探究能力、思维能力和实践操作的能力，而在新课程改革下，学生要学会自主学习、合作学习，教师也要创造好这种学习气氛和条件，引导学生积极思考，通过让学生自己动手实验操作探索，提高对物理知识的理解能力，比如物理概念和公式等知识。将物理知识与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣，引导学生多阅读课外读物，拓宽知识面，让学生体会到学习物理知识的乐趣。

（2）物理教师要重视实验教学。物理是一门实践操作性很强的学科，因此物理实验教学一定要改变传统的教学模式，更新教学理念，创设新的实验教育情境，优化实验资源，充分发挥实验教学的最大效果。通过种种的物理现象激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的实践能力。传统以教师为主导的课堂是不科学的，教学效果也不理想。随着新课程的改革，高中物理一定要坚持素质教育的初衷，充分调动学生的积极性，全面发挥学生的主体性。教师也要不断更新知识，跟紧新时期教学改革的步伐，促进学生全方面地发展。

（3）提高自身素质，转变教学理念。在新课程的改革中，高中物理教师不但要具有专业素质，还要有创新的教学精神，加强学习，提高自身知识水平的人文素养。教师作为知识的传授者，要跟紧教学改革的步伐，提高自身综合能力，不断创新教学方法，保障教学改革的順利实施。高中物理教师要学会与时俱进，通过教学实践来不断地探索，并反思总结经验，改进自身教学中的不足，教学中联系实际，要在教学中引入情境，增强课堂上学习知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和热情，强化教学效果。教师在加强基础知识教学的同时要注重人文教学，提高学生综合素质，促进学生全面发展，为国家培养出高技能、高素质的综合性人才。

（4）物理教师要注意分层教学，做到因材施教。在教学过程中，物理教师一定要掌握学生的基本情况，要根据学生特点，采用不同的教学方法。课堂上尽量多的让学生主动参与，调动学生的积极性，和学生一起研究探讨物理知识，对于不同层次的学生要区别对待，这样才能让每个学生都体会到学习的乐趣。

3.案例分析

例如在教学“榜次定律”中，教师可以做一个简单的魔术实验，所示的实验装置中A环是闭合的招环，B环是断开的招环。用条形磁铁的N极（或S极）靠近A环，会发生什么现象？当靠近或离开B环时，又会发生什么现象？学生会被神奇的现象所吸引，为了探究原因，将展开“榜次定律”的学习。学生这些所有的兴趣、求知欲的集成就是学生保持持久探究的原动力、进一步学习知识的基础。

4.结语

综上所述，随着我国素质教育的进一步深化改革，许多物理教师对高中物理实验的重要性的认识和感受正逐步加深，但物理实验教学的现状依旧不容乐观。因此物理教师要学会与时俱进、创新教学方法，为学生的全面综合素质发展提供保障。

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作者简介：李良忠，男，四川宜宾市人，1980年出生，在职研究生学历，中教一级职称，

西藏自治区山南地区第二高级中学，研究方向：高中物理教学.