曹志国

近日，读到这样一则教育小故事：有调查者问某校同学：“你最喜欢哪位老师？”一女生说：“最喜欢英语老师。”问其为什么，答：“其他老师叫同学回答问题都是拿手指指点点，唯有英语老师叫同学回答时一律摊开手掌，做邀请姿势。”再问：“最恨哪位老师？”一男生说：“最恨数学老师。”男生旋即拿出他的数学本给大家看。数学老师批作业时给每道做错的题都划上了大大的、粗粗的、深深的红叉，深到把纸都划破了。孩子说：“数学老师划这样一个叉，该有多恨我呀。所以，我也恨他。”

学生的回答令人吃惊，老师的一个动作凝成了他们心中最美的符号；一个细节，树立了他们心中最敬爱的师者形象。摊开的手掌表达着教育的理念，书写着教育的精彩，诠释着教育的真谛。

一、动作要体现师德素养

礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式，是社会风尚和道德水准的重要标志。教育部于2012年颁布的《教师专业标准（试行）》在“专业理念与师德——个人修养与行为”内容板块中提出“衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌”。可见，举止文明礼貌既是一个人思想觉悟、文化修养、精神风貌的基本体现，也是衡量教师专业水平高低的重要标尺。

学校是传播思想、涵养精神的圣地；教师是人类文明的传播者、灵魂的工程师。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为人师表，更应加强自身礼仪修养的提升，润物无声，潜移默化，以自身文明的语言、优雅的举止、端庄的仪表，影响和感染学生，发挥示范引领作用，让学生在被尊重中学会尊重。

二、动作要体现尊重赏识

马斯洛的需求层次理论告诉我们，被尊重是人内在的心理需求，它能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己的价值。邀请学生回答问题时的指指点点，学生从中读出的恐怕不是教师对他的尊重，相反是不屑与轻视。连外在形式上的尊重都没有得到满足时，学生内心会变得卑微，情感会变得消极，又怎能以积极饱满的状态全身心地投入到课堂的学习之中？而尊重可以营造民主平等、和谐愉悦、互相促进的教育环境，建立新型的民主平等的师生关系。

美国心理学家威廉·詹姆斯说过：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。詹姆斯还发现：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%至30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍。对学生加以赏识，需要以尊重为前提。尊重和赏识是把受教育者看作是有个性的、有尊严的、有情感需求的活生生的人；尊重和赏识能给予孩子阳光般的关爱，培养孩子的自信，激发孩子的潜能，实现不断的自我超越；尊重和赏识符合学生的成长规律，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

三、动作要体现殷切希望

教育无小事，事事皆育人。顾明远先生有言：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教师育人在细微处，学生成长在活动中。”细微不仅表现为对教学环节的处理、对学生细微反应的关注，还体现在教师自身的一言一行之中。传播学家艾伯特梅拉比曾给出一个公式：信息的全部表达=7%语调+38%声音+55%肢体语言。摊开的手掌、郑重的邀请，表达着教师对学生积极参与课堂互动、深入思考教师提问并精彩作答的深深期待，能充分激起学生心里的涟漪、情感的波澜，促进其对课堂的良好参与和深度融合。

暗含期待效应早就为我们熟知，它对学生发展的巨大正向影响作用不言而喻。“教育的藝术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

四、动作要体现生本意识

教育理念指教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。教育行为能折射出教师的教育理念。“摊开手掌”折射出的是将课堂还与学生，把课堂变成师生心灵对话的地方，服务于学生的学习，让学生充分地驰骋与张扬，表征出课堂的开放。随着教育改革的深入，教师必须树立以学生为本的教育理念，有效落实学生的主体地位。在教学活动过程中，充分尊重学生的主体地位，首先就要尊重学生的人格，引导师生、生生之间积极的交往互动，引发学生有意义学习的心向。

苏霍姆林斯基说过，要像对待荷叶上的小露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。数学作业本上大大的、粗粗的、深到把纸都划破了的红叉，宣泄了教师的不满，表达了“恨铁不成钢”焦躁，但也“收获”了学生深深的恨，还透视出教师对“教育需要等待” 的认识不足。十年树木，百年树人。教育是一种“慢”的艺术，是一项“慢”的事业。静而思之，如果在作业批改符号的使用上多一些平稳舒缓、错因找寻、期待激励，效果是否会更好一些呢？以生为本，就是要充分尊重每一个学生的个性差异，消除急于求成、心浮气躁的心态，让教育适应学生个性发展的需要，静心等待花开的声音。

百年大计，教育为本。天下大事，必作于细。在大力推进教师专业化发展的今天，我们都在追求更加丰富的专业知识、更加突出的专业能力、更加深邃的专业思想。然而，教育不要因为走得太远而忘记了为什么要出发。细节决定成败。也许让学生铭记一生、被深深打动并做出改变的，正是教师一个不经意的细微举动。

[责任编辑：白文军]