庞琴

【摘 要】美术对于学生审美能力和创新精神的培养，是其它学科所无法比拟的。高职学生须具备一定的美术能力，为就业竞聘和胜任工作岗位创造条件。实践教学中，高职一线美术教师应从高职生的实际出发，着力培养学生的学习兴趣，运用多种教育手段和方法全面提高教学质量，打造适应市场经济需要的实用型人才。

【关键词】高职美术；兴趣；有效性；目的；网络；多媒体；课外活动

高职教育培养目标是市场的高技能人才。高职学生底子薄，大多数学生没有学习过专业的绘画，基础为零。针对这种情况，如何有效地培养适应市场需求的美术人才呢？结合教学实践，就做好高职美术教学谈一些看法和做法，与同仁共勉。

一、引导学生明确学习目的，唤起学习动机

当某一学科对学生没有太强的吸引力时，对学习的最终目的的了解是很重要的。教师应引导高职生认真了解美术学科的学习目的，了解学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待学科。当他们意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习动机被唤起，学习兴趣也就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。美术理论常常是枯燥无味的，但记住以后，会让造型更生动、色彩更漂亮、视觉更冲击强烈，创意更独具匠心，让人受此感染等技能的培养带来很大的帮助，而且会得到老师的表扬，考试中也会得高分。只有让学生深刻认识到学习美术的重要，才能促使他们倍加努力学习，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、着力培养学习兴趣，提高教学有效性

在教学活动中，兴趣是学习的内在驱动力，是提高学习质量最有利的因素，使得学习长期、持续、浓厚的保持下去。高职美术教师应结合美术学科本身的特性，着力创新教学手段和方法，精心呵护学生的好奇心，提高和保护学生的学习兴趣。

1.充分利用网絡平台和多媒体技术辅助教学。

（1）充分利用网络辅助美术教学。资源发达的网络有效打破了传统美术教学的桎梏，例如，简捷高效的网络视频“微课”、能够即时交流的QQ群和微信群等网络载体，都为提高高职美术教学有效性提供了支撑。在网络环境下开展美术教学，真正地把学习的主动权还给了学生，让学生体验到主动探索问题的挑战性和乐趣，充分体现了教师的主导和学生主体作用的结合，为最终形成探究性自主学习方式提供了便捷。高职学生运用网络的能力已经达到了一定的高度，教师应放手让学生充分利用网络完成布置的课业任务，回到课堂上，再与传统的美术教学有机地结合起来，使网络教学与传统教学有机地结合起来，进而有效提高美术课堂教学有效性全面提高。

（2）运用多媒体优化美术教学效果。多媒体技术是一种新的教学辅助手段，它能将图像、声音、文字、动画等融合在一起，使教学素材立体地呈现在学生面前，让学生在愉快轻松的教学环境中通过形、色、声的变化学习和掌握知识，使教学收到事半功倍的效果。例如，欣赏《富春山居图》一课时，教师播放课前精心制作的多媒体课件，让学生在古典的古琴音乐意境中品味作品中所蕴含的深层次文化内涵，进一步领会和感悟艺术家在作品中所想要表达和寄托的思想感情。通过多媒体所展现的声情并茂图画，学生参与课堂教学的积极性被充分调动起来，较好地培养了鉴赏水平，为学生在专业课知识学习中发现美和创造美奠定了基础。

2.营造良好的教学氛围。浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的有效方法。生活中我们会有这种体验，去医院看病时，会使你有一种莫名其妙的紧张与不安。为什么呢？道理很简单，特定的情境会强烈地刺激人的心理，感染人的情绪。高职美术教学，可以注意对教学环境的布置。例如，把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。还可以根据授课的内容对教室进行渲染，如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴在艺术的海洋中，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。

3.激发学生的自我成功感。高职学生美术知识底子薄，自我约束力差，教师给他们的学习目标不可定得太高，需要因材施教，让学生自己和自己比较。先确定简单的学习目标，从易到难、从简到繁，让学生在学习中体会到进步，产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣，提高学习的信心。此外，教师的赞赏，同学、朋友的尊重与认同，在比赛中获奖等，也能引起学生对学习的兴趣。但是要实现较大目标必须持之以恒，不断地重复和巩固练习。例如，在色彩课堂上，为了训练学生对颜色的精微表现和控制能力，教师可以采取先易后难的策略，先布置学生做简单的色彩推移变化练习，在学生识别颜色和控制颜色的能力提高了之后再布置控制颜色的综合练习，最后在进行色彩插图创作。

三、加强课外活动教学，培养和提高学生的实践动手能力

高职美术教学应多开展课外活动，营造能够激发学生饱满精神面貌和积极学习的氛围，通过各种活动形式培养和提高学生的实践动手能力。例如，组织学生布置教室、设计板报、设立图书角、美化校园、开展公益性活动等，提高学生的主人翁责任感，并使其审美愿望得以充分体现。经常性地组织学生开展野外写生、郊游等集体活动，让学生走进大自然，齐心协力克服各种困难，互相帮助，彼此关心，共同探讨研究绘画技巧，愉快地进行学习交流与合作，增强学生责任感和集体意识，学会理解与包容以及培养和提高团队合作能力。

总之，高职美术教学应充分考虑高职院校的职业性特点，从学生实际出发，培养学生的学习美术的兴趣，创新教学手段和方法全面提高美术课的教学质量，为学生就业竞争和胜任工作创造有利条件。

【参考文献】

[1]姚川.浅谈高职院校美术教学中学生综合素质的培养[J].文学与艺术，2011.06

[2]张永龙.通过基础美术教育提高学生人文素质的研究[J].内蒙古师范大学，2010.04