刘亚晶

现阶段，幼儿教学中对于玩具的用法一直是值得推崇的教学方法，玩具的教学方法越来越丰富的应用到幼儿园的课程当中，既能够调动课堂的活跃性，又能够有利于培养幼儿的注意力，达到一举两得的教学效果。对玩具的应用应该遵循以下几点准则：第一，玩具的可探索性：教学过程中对玩具的运用应起到充分激发幼儿的探索兴趣的作用，进一步促进幼儿的主动学习性。在促进幼儿动手能力的同时，还能够推动幼儿的智力开发；第二，将制作与应用相结合：对玩具的应用应有助于幼儿教学，在幼儿玩玩具的同时具有一定的教育意义以及作用，按照幼儿教育教学的相关游戏原则，准备相应的教学玩具，将玩具的制作与使用相融合；第三，教育性与趣味性：玩具在幼儿成长教育中是幼儿的陪伴伙伴，不同的玩具对幼儿起到的教育作用有所不同，在进行幼儿教育的过程中，教师应该选取相对具有教育意义的玩具，使得学生能够参与到教学中来；另外，对玩具的选取应该充分的考虑到玩具具备的趣味性，应该选取一些颜色较为鲜艳、造型奇特的玩具进行学习，激发学生的学习兴趣。

对玩具的合理应用应按照一定的教学策略，首先，对玩具进行巧妙设计。幼儿教学的过程中，教师要用到各种各样的玩具，教师应根据实际教学内容，对玩具合理运用，巧妙的对玩具进行一定的设计。例如，在进行看书说话的教学中，图片玩具是一项相当重要的教学内容。图片的直接性较强，可以带给学生一定的感官形象，带给幼儿强烈的视觉冲击。图片的制作相对简易，按照不同的教学情节进行相应的设定，将图片逐渐连接起来形成一个小故事的形式。教师可以给幼儿人手配备一套，将幼儿被动的学习模式引导为主动学习。在进行看图教学的过程中，教师可以根据教学内容适当的组织幼儿进行看图说话的技能比赛，进一步调动幼儿的好胜心与积极性；并且教师可以组织幼儿进行分组讨论，逐渐培养学生的语言交际能力以及合作意识。除此之外，教师还可以利用废弃的饮料瓶，将其刷上鲜艳的颜色，并配备合理的装饰，逐渐将其变成五颜六色的花瓶，教授幼儿对花瓶的基本颜色进行识别。有效的采用这些奇特的玩具，相對传统的教学方法更实用于幼儿的教学，使得幼儿能够在感官与视觉的刺激中，充分得到学习的基本乐趣，进一步培养了学生的综合素养。

其次，对幼儿玩具进行一定的创新。时代的快速发展与新型技术人才紧密相关，因此，在进行幼儿教学中也离不开创新的教学玩具。在进行玩具制作或者玩具的选择时，应着重于玩具的运用以及幼儿的互动。例如，在有效的培养幼儿进行钻、爬技能时，教师可以选用相对较大的纸箱，在教师中央有规则的摆放，并组织幼儿进行“隧道探索”，教师可以适当的在大纸箱内放置一定的奖品，训练幼儿的钻、爬技能。幼儿园可以组织相应的活动，利用制成的新玩具组织幼儿爬行比赛，三组同时进行。在一段时间内，教师可以选择一些拿到奖品的幼儿当做最佳爬行手。经过实际教学经验证明，有效利用创新型自制玩具在游戏中更加能够训练幼儿的技能与注意力，逐渐增强幼儿的学习兴趣，进而达到良好的教学效果。

最后，在实际的教学活动进程中，强化玩具的实用性与教育性，进一步实现玩具配合教学，能够起到有效提高实际教学效果的有效目的的作用。

（作者单位：吉林省德惠市夏家店街道茶条林子小学）