季莉丽

音乐是一项高雅的艺术，小学生对于音乐有一种天然的痴迷，在音乐课上，学生可以尽情的展示自己，学习动听的歌曲，音乐课对于小学生有着较强的吸引力，近几年来，素质教育的口号深入人心，教师和家长都意识到了在教学中从做好音乐教学的重要性，那么在新形势下，又该如何抓住契机，提高小学音乐课堂的教学质量呢？下面笔者将根据自己的一些教学经验，阐述提高小学音乐课堂教学质量的方法。

一、图画教学，情境引入

音乐属于艺术类学科，它与美术是密不可分的，小学音乐教材中的许多歌曲，都是简单易懂的，许多的歌曲都可以通过画面来展现，而且这种展现方式形象直接，也可以激发学生学习音乐的兴趣。

例如在学习《忆江南》这首歌的时候，教师在上课之前就可以引导学生联想，自己在平时的生活中，通过电视、网络等渠道了解到的江南风光，想一想自己印象里的江南是怎么样的，通过这种联想，在学生的脑海里就会勾勒出一幅优美的江南画卷，学生的学习积极性也得以激发，教师也可以更好地开展音乐教学，提升课堂教学效率。

二、联系生活实际，开展教學

艺术来源于生活又高于生活。通过生活就可以知道，真正的艺术往往都是离不开生活的积累的，如我国的国粹京剧中的许多剧目都是根据一些历史故事或是生活中的故事改编的，这些故事之所以能够流传到今日，究其原因就在于他们反映的都是人们的实际生活，在情感上引发了他人的共鸣。由此可见，生活对于音乐教学的影响力。

小学音乐讲解的许多知识虽然不能与那些流传千古的音乐相比较，但是在教学的过程中，教师同样也可以根据生活实例来引导学生更好的学习音乐知识。比如，教师在教学《手拉手，地球村》这首歌的时候就可以根据生活实际来分析，保护地球对人类生存和发展的重要性，让学生明白自己学这首歌的意义所在，激发学生的学习动力和热情。

三、展现自我，培养学生音乐能力

小学生的表现欲强，在课堂上他们学习了一首新的歌曲后，都希望将自己学习的知识，分享给别人。如有的学生喜欢在回家之后，告诉父母自己今天又学习了些什么，想要将自己学到的新的歌曲唱给父母听，得到他人的表扬和奖励之后，学生学习的动力也就更强了。

根据小学生的这种心理特点，教师在教学的时候，就可以多为学生提供表现的机会，比如在课堂上学习了一首新歌之后，教师可以鼓励学生演唱，在表现自己的时候，学生的精神得到了满足，能力有所提高，学习的积极性也更强。

四、开展音乐实践，提高教学质量

音乐的世界十分的宽广，在课堂上学生学习到的音乐知识是有限的，学生的学习潜能也不能最大限度的激发出来，针对小学生求知欲强，学习积极性高的特点，教师可以 适当的开展音乐实践，通过实践探索更多的音乐知识。

例如，四年级下册的第三单元“学戏曲”，主要学生的就是与戏曲相关的内容，教师在教学的时候，就可以带学生去探访，当地的一些京剧团，了解剧团里不同的角色，主要负责哪一方面的演唱，有什么区别。通过，这样的音乐实践，学生不但可以学到音乐知识，还能拓宽自己视野。

总之，音乐的魅力对于每个人来说，都是无法抗拒的，教师在进行小学音乐教学的时候，必须要让学生明白音乐学习的重要性，尽可能的让学生能够在课堂上展示自己的音乐才能，锻炼小学生的能力，激发学生的学习热情，提升音乐教学质量。

（作者单位：德惠市夏家店街道中心小学）