摘要：高职会计教学旨在培养会计专业高素质人才，随着社会经济的发展，企业管理工作逐步完善，企业对于会计岗位的要求也在不断的提升。因此除了提升会计专业学生的专业技能以外，高职院校教师还应当积极的提升学生的职业素养，将会计文化建设融入到会计专业教学的工作中来，以从专业技能、学生专业素养两个方面促进综合性人才的培养。文章结合实际的工作经验，就会计文化建设融入高职会计教学工作做出如下探讨。

关键词：高职会计 会计文化建设 教学有效性 人才培养

会计文化是指实践中形成的与会计有关的意识形态以及相应的制度、措施、规则。会计文化建设工作往往涉及会计信用意识、职业道德、行为规范等等内容，通过会计文化建设工作与会计教学工作的融合，高职院校会计专业学生能够从会计专业技能以及职业素养双方面获得提升。现阶段，由于高职院校仍然延续传统的教学方法，会计专业学生职业素养或者会计意识仍然非常的缺乏，进入社会后期个人的综合竞争力无法有效的突显出来。因此现阶段，除了发挥传统高职会计教学优势以外，高职会计专业教师还应当积极地探究会计文化建设融入高职会计教学的相关对策，以保障高职会计专业教学水平的不断提升。真正实现高职院校高素质、高技能、综合发展的人才培养目标，提升毕业生的综合竞争力。

一、高职会计教学中会计文化的欠缺点

文章在本节，结合高职院校会计专业教学的实际经验，梳理高职会计教学中的会计文化欠缺点，以从实际教学的角度来梳理会计文化建设与高职会计教学相融合的切入点，继而为文章探究相关的措施提供直接的参考。

（一）会计专业意识不强，会计教学缺乏必要的前提条件

高职会计专业属于高职教育中最为热门的专业之一，因此每年的报考人数非常的多，专业建设规模大，学生队伍庞大。但是当真正问及为什么从事会计专业、会计工作应该注意什么等问题时，学生往往无法给出系统的答案，不少学生仅仅是听说会计专业比较好就业，在报考时选择了这一专业。因此，从这一角度来讲，高职会计专业教学工作仍然缺乏必要的前提，学生对于会计专业的认可度、认识深度等都没有达到理想的标准。

（二）会计职业道德教育缺乏，学生职业素养有待提升

会计职业道德是会计专业的必须课，也是会计从业考核的必修课程，因此在专业建设以及教学大纲的安排中，会计职业道德往往作为重点教学科目，放在了教学的首要位置。为现实情况下，由于会计职业道德的教学相对枯燥，学生在校学习的时间也相对较少，因此会计职业道德教育并没有达到预想的水平。从现实角度来看，会计职业道德的教育是从事会计工作的基本前提，也是会计文化建设工作中的重点内容，更是学生求职的关键素养，因此会计职业道德教育的缺乏很难保障会计专业学生综合素养的提升。

（三）技能提升意识不明显，会计专业学生长期发展空间有限

会计专业的学习不是一劳永逸的事情，由于企业管理工作的不断发展，企业对于会计工作的要求也在不断的提升。同时结合社会经济以及国家法规的调整，会计工作本身的内容也在不断的丰富和完善，因此从事会计专业的人员需要及时的进行进修，以提升自身的实力水平，跟随企业管理与经济发展的步伐。而现阶段，在高职会计专业教学过程中，学生往往认为取得会计从业资格证书以后，只需要好好工作即可，不需要及时的进行进修学习，这种技能提升意识的欠缺使得会计专业的学生长期发展的空间十分有限。

二、将会计文化建设融入高职会计教学中的相关措施

从前期的探究来看，现阶段高职会计教学中，对于会计文化的融入仍然非常的缺乏，会计专业意识不强、会计职业道德教育缺乏、技能提升意识不明显等问题阻碍了高职会计专业学生综合素养的提升。因此文章在本节，结合前期的探究结果，对会计文化建设融入高职会计教学中的相关措施做出探讨。

（一）借助教師和高年级学生，积极开展会计专业介绍，融入会计文化建设

会计意识的培养是高职院校开展会计职业教育的基本前期，因此在会计文化建设工作融入会计职业教学的过程中，高职教师要借助专业课程教师以及高年级学生的帮助，积极的向低年级学生介绍会计专业的实际情况，以及会计岗位实习的实际经验，继而让初入会计专业的学生能够充分的了解会计，树立会计意识，明确会计的学习任务以及作为一名出色的会计人员应当掌握的基本技能，继而为高职会计专业教育工作的开展提供基本的前提。

（二）以学生职业教育、会计实践教育积极融入会计职业道德教育

传统的会计职业道德教育往往比较的枯燥，学生认为浅显的道理不需要认真的听讲，最后学生会计职业道德意识没有有效的树立起来。因此在现阶段会计职业道德文化建设融入会计专业教学的过程中，教师要改变传统的教学方法，以学生职业教育融合会计职业道德教育，以会计实践案例和反面案例来提升课程教学的生动性，继而充分的提升会计职业道德教育的基本效果，实现会计文化在会计教学中的有效作用。

（三）帮助学生做好职业规划，树立职业生涯“终身”学习的意识

会计专业需要长期学习，不断提升自己的职业素养，以保障在会计行业能够一直保持有效的竞争力。因此现阶段，在开展会计文化建设工作以及会计职业教育的过程中，相关教师不仅要做好专业教学工作，还应当就会计职业的实际特点，指导学生做好职业生涯规划。明确职业生涯过程中“终身”学习的意义，继而帮助学生树立长期学习的意识，以拓展学生的发展空间，提前为学生在社会中保持竞争力打好基础。

三、结语

文章结合实际教学经验，探究会计文化建设与高职教学融合的相关问题。现阶段高职会计教学过程中，学生会计意识、会计职业道德素养、会计长期学习的意识并没有完全融合到专业学习中来，学生综合素质仍然有待提升。因此高职教师应当积极的借助教师和高年级学生的力量开展好会计专业介绍工作，并以职业教育结合会计工作实际案例开展好职业道德教育，最终通过会计专业职业生涯规划，保障会计文化建设能够有效的融入会计专业教学中来，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]刘静.将会计文化建设融入高职会计教学的探索[J].中国外资，2014，（02）.

[2]潘燕晶.将会计文化建设融入高职会计教学的探索[J].现代经济信息，2016，（12）.

（作者简介：侯乐鹃，湖南衡阳工业职业技术学院会计系，农业推广硕士，副教授，从事地方经济发展、会计理论、高职教育改革研究。）