马丹丹

摘要：随着社会经济的发展，社会各方面水平的不断提升，我国在教育方面所投入的力度也越来越大。伴随着新课改的要求，我国的各个高校也在积极的对自身的课程与教育方式进行改革，从而在激烈的资源竞争与人才争取上居于主动地位。其中，对于室外体育课程的改革同样重要。本文从我国北方高校的室外体育课改革出发，探討改革中存在的问题与解决方案，从而为我国的课改提出可取的经验。

关键词：北方高校 室外体育课 改革

由于我国社会主义现代化的进程不断加快，对于知识储备充足，身心健康的人才的需求也越来越大。为了满足需求，国家在教育方面所投放的精力与力度也不断增加。为了培养适合未来发展趋势的人才，我国也在不断的探索，转变传统的教育方式，通过新课改培养素质更加前面的人才。高校的体育课不但能锻炼学生的身体素质，还能增强学生的心理素质，增强他们的体育观念。因此，为了加强这种效果，在北方高校的室外体育课程中进行改革，为学生的健康工作50年，幸福生活一辈子打下基础。

一、当前北方高校的室外体育课现状调查

（一）北方高校的室外体育课时间现状

经统计研究发现，体育课时间安排上上午的3.4节课或者下午的5.6节课属于合理的安排方式，而北方的部分高校将体育课安排在上午的1.2节课或者下午的7.8节课，这样安排会导致学生对于体育课程不重视，难以培养学生的体育观念与健康意识。由于人体每天的运动能力随着时段的不同也会产生一定程度上的变化，上午的8到12点，下午的14点到18点，晚间的19点到21点，因此课时的合理安排有助于学生的身体素质得到锻炼。在锻炼的时限方面，由较长的90分钟的锻炼时限缩短至60-70分钟左右，合适的锻炼时限有助于学生的身体健康发展。在冬季，由于天气严寒，学生在进行体育锻炼时耗能增加，消耗较多的物质与能力，因此，应当对北方的室外体育课进行合理的调整。

（二）北方高校的室外体育课场地现状

经过调查研究统计，虽然北方的面积较为宽广，但是高校所占用的面积较小，导致高校建设学生活动场地严重不足。由于高校体育课开展的武术类课程，需要在广阔的活动场地进行教学。然而若是学生的活动场地面积不足，进行课程传授的过程中动作施展不开，既会影响学生的课堂体验，还无法达到锻炼学生体魄的目的，反而影响学生的身体健康。北方冬季较为寒冷，可以在室外开展冰上课程，充足的活动场地才使得学校具备开设冰上课的条件。活动场地不足会导致无法搭建冰场的情况出现，或者场地过小，滑冰课体验下降，还容易发生预料之外的危险状况。导致一部分北方的高校取消的冰上课的开展。只有加强这种基础设施的建设，为学生的课堂学习与课余活动提供更大的空间，才能为学生身体素质的提升提供前提条件。

（三）北方高校的室外体育课师生现状

高校的体育老师要具备相应的教师资格与专业素质，才能进行课程的传授。首先，对于老师的要求要具备一定的学历，目前北方的部分高校体育教师都具备硕士学历，这使得他们具备相应的体育文化知识与身体锻炼经验，并传授给学生。剩余的体育教师也具备本科学历，保证最低的教师资格水平。但是北方高校体育老师的博士学历教师很少，这是由于北方的经济条件与教育资源相对较差，相应的科研能力也相对较弱。在学生的情况当中，经统计发现，男性同学大多喜欢室外的体育课程，而女性同学则大多喜欢室内体育课程，尤其是在冬季体育课程方面，现象尤为明显。因此，如何改变现有的教学条件与教学模式，满足各类学生的课堂需求，成为当前北方高校室外体育课程改革的重点所在。

二、北方高校的室外体育课改革方案

（一）遵循以学生为本的原则

由于体育课开展的根本目的是提升学生的身体素质，促进学生身心的全面发展，因此，在体育课的改革过程中，以学生为本是根本原则与前提条件。特别是在冬季时期，由于北方的冬季室外极其寒冷，在进行室外体育课程时，学生的机体会比较僵硬，灵活性下降，且地面由于冰雪的影响较为湿滑，如果不采取有效的前期准备活动以及在体育锻炼时的注意，就容易发生运动损伤，反而达不到锻炼学生身体的目的。因此，为了避免这种状况的发生，在进行体育课程的锻炼时，事先应当由老师带领进行预备运动，并调动学生的积极性，让学生主动的参与到体育课程当中。

（二）冬季室外课向室内课过渡转移

由于北方冬季气候寒冷，进行室外课程时容易发生意外损伤，因此，北方高校的冬季室外体育课程应当逐渐的向室内过渡。例如在室外开展的篮球课，临近冬季时，应当利用室内篮球馆，不仅产生的噪音小，而且对学生机体的损伤也会降到最低。并且竞技性与趣味性相比较于室外的篮球活动也要更强。除了室内篮球之外，例如轮滑课程，网球课程等也可以开展室内课程，增加学生的课程体验，提升学生的课堂积极性，也能够充分的利用体育教学资源，有利于高校自身的发展，提升学生的身体素质并保证学生的人身安全。

（三）资源整合，增加资金投入

由于各个高校对自身的体育课程的建设越来越重视，所投入的资金也在不断的加大，为使学生的体验更加多样，将体育课分为必修与选修这两种，增加学生的选择性。另外，地区的不同使得高校所占有的资源也不同，只有通过资源的整合，将各个高校的硬件资源联系到一起，例如，某高校的体育馆除本校学生外，也供其他院校的学生进行使用，这种资源的整合使得各个学校的学生的体育课堂体验大大提升，各个高校之间又实现优势互补，减少资源浪费的问题，促进各高校的共同发展。

三、结语

随着社会经济的发展，我国社会主义现代化的进程不断加快，使得我国的教育改革也在不断的推进，本文针对北方高校的室外体育课改革进行分析，就当前北方高校的室外体育课现状调查与北方高校的室外体育课改革方案进行分析并提出相应的经验，从而促进我国教育改革事业的发展，为我国提供更多的身体素质，心理素质达标的优秀人才。

参考文献：

[1]郭时萍.北方高校冬季体育教学创新与大学生终身体育意识的培养[J].冰雪运动，2006，（01）.

[2]龚长宇.酷文化青年价值观社会转型[J].青年研究，2002，（02）.

（作者单位：哈尔滨剑桥学院）