庞惠元

摘要：我国现行的教育体制中，音乐教育改革是其中一项较为重要的内容。本文对我现行的音乐教育体制的发展现状进行了探究，指出了其中存在的问题和不足之处，并为此提出了相应的整改方案，即通过科学的教学方案的制定、教育资源整合优化等建议，以满足现阶段音乐教育改革的发展要求和人才目标培养的需要。希望能够推动我国音乐教学的长远发展。

关键词：音乐教育 教育改革 发展策略

一、分析音乐课程改革现状

（一）课程改革受区域经济发展的制约

我国幅员辽阔，不同地区的经济发展水平存在着较大的差距，这就造成各个区域的教育发展水平不平衡。例如广州、深圳以及一些东部沿海城市经济发展水平较高，有着丰富的音乐教育资源，教师通过课程培训，能获得更多的音乐教育教学理念，改革理念已获得普遍认可，大部分教师能够根据新课程目标的实施要求，制定学生的培养计划，组织开展教学活动。而一些经济发展较为落后的地区，特别是偏远贫困的乡村，由于师资的缺乏，音乐课程的推广程度不高，更别说新的课程标准了，有的教师甚至都没见到过，这说明音乐新课程改革的实施范围还有待扩大。虽然与新课程改革相关的各教育主管部门对新课程的推广力度较为重视，但是整体形势并不乐观，新课程的培训效果与预期相比相差甚远。

（二）课程实践有待完善

音乐教育是组成艺术教育的一个分支，有着严谨的时间规范性和试用标准。随着音乐课程改革的不断进行，有关音乐的课程标准也进行了多次修订。但受我国教育体制的限制和音乐领域整体发展水平的制约，制定的音乐新课程标准尚不完善，有待进一步提高。对现行的音乐新课程标准进行分析，主要有下列问题：首先，很多学校没有对音乐教学的课程性质和理论知识进行深入的剖析，因此缺少必要的研究成果来支撑新课程目标的施行。例如乐教育在学生的成长过程到底发挥着什么样的作用，该采用怎样的教学形式让学生领悟音乐美的所在，这些对音乐教学的改革有着重要的指导作用，但是现阶段，音乐教育理论的相关研究取得的成果不尽人意。其次，不同阶段的学生对音乐的学习还受到认知差异的影响。当前所采用的音乐课程标准中通常会体积感受和了解等用语，但是没有相应的规范和尺度的限定，涉及的内容较为杂乱，虽然应用的范围较为普遍，但是不确定性较高。最后，是音乐课程评价体系的制定问题。虽然在音乐课程新标准中已对课程评价体系进行了相关的说明，但是评价要求不够详细，应该掌握的技能缺乏必要的说明，，这就使课程标准的制定缺乏必要的科学性。

音乐新课程标准的实施对职业院校学生音乐技能的养成十分重要，因此要尽量确保标准制定的科学性和有效性。音乐教育是艺术教育的重要组成部门，单纯的依靠参与意愿来促进音乐教学的发展还不够，还需要建立与之适应的评价体系，才能够使音乐教育取得突破性的进展。

（三）音乐课程标准中编审工作存在弊端

新的音乐课程标准在组织形式和内容上都取得了较大的进展，但是在新教材的编审方面却存在一定缺陷。目前所用的音乐教材普遍存在内容设置重复、特点不鲜明的问题，不能使音乐教学的特点突出展现，还有一些教材侧重外观包装，而忽视了内容的重要性。虽然教育部门针对教材的审核有严格的评定标准，但是由于涉及的教材内容众多，工作量巨大，负责审查的人员需要对相应领域有全面的了解并对审查的学科有丰富的理论知识，而一些地处偏远交通不便利的地区，教材的审查工作开展就更为困难。此外，由于受市场竞争以及经济利益的驱使，也使得优秀教材的推广难以进行。

二、音乐教育改革未来的发展方向

随着音乐教育课程改善的快速进行，我国公民有了更多接受音乐教育的机会，这也在一定程度上促进了艺术审美素养的提升。在完善音乐教育发展过程存在缺陷的同时，还应该建立健全教育评价体系，为音乐教育的长远发展做好铺垫。

（一）建立科学有效的决策机制

学校阶段的艺术教育主要依靠音乐教育来实现，而艺术教育的管理需要多部门协调完成，进而为学校音乐教育改革提供更多策略。但是由于各部门的工作都是各行其是，彼此之间缺少必要的交流，因此，学校艺术管理工作的进行步调并不统一。应该完善学校的管理层建设，创建信息交互平台。首先，在与学校艺术教育教学相关的决策制定时，各部门之间应该加强沟通，建立信息共享平台。其次，加强艺术教育委员管理职能，确保其权威地位，使艺术教育课程的内部核心力量得到汇聚。最后，在音乐教学过程中，要将相关学术团体的作用发挥到位，促进学术团体在学科建设中应有的作用发挥到位，从而服务于音乐教育长远发展。

（二）合理利用教学资源，加强学科建设

由于音樂教学在义务教育阶段不受重视，我国音乐教育的发展一直比较艰难。随着音乐教育研究力度的加大，一些音乐教育者也发表了相关的理论著作，但是从我国音乐教育的整体发展情况分析，理论研究仍是薄弱环节。针对这种情况，可以在全国范围内开展教育资源整合研究，对于一些重大课题可以申请立项，组织骨干人事对教学方法进行探究，并将研究成果应用到音乐教学的具体实践之中，使我国音乐理论研究落后的现状得到完善。

（三）完善音乐专业教育队伍建设

随着音乐教学改革的全面开展，使我国音乐教育过程中存在的问题得到了解决。高校根据学生的个性化需要制定教学培养目标，以艺术课程的培养目标为标准，结合学校实际办学条件，科学的制定课时计划，并建立相应的监督检查机构，对音乐教学的进展情况进行监管，力求教学实践的完成情况与预算目标相符。此外，为了使师资队伍水平的全面提升，要对音乐教师加强考核力度，考核内容应该包括音乐技能、执教水平以及音乐理论等，从而使音乐课程教育教学活动的开展过程得到完善，使我国音乐教育的水平得到进一步提升。

三、结语

综上，音乐教育是我国艺术教育的重要组成部分，音乐教育的稳定发展对我国艺术水平的提升具有重要的作用。只有大力推行素质教育，注重个性化需求，创新音乐教学机制，营造良好的教育教学环境，实现音乐教育与美育教学的统一，进而使艺术人才的培养得到全面的提升。

参考文献：

[1]王小天.高校音乐教育管理改革与发展对策研究[J].音乐探索，2011，（06）.

[2]倪美英，耿劲松.现阶段我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J].北方音乐，2014，（01）.

（作者单位：辽阳职业技术学院）