新课标视域下音乐课程实践性的思考

2017-04-04韩宇

时代农机 2017年10期

关键词：实践性课程标准新课标

韩宇

（深圳市观澜中学，广东深圳 518000）

新课标视域下音乐课程实践性的思考

韩宇

（深圳市观澜中学，广东深圳 518000）

随着我国教学体制改革进程的不断推进，在音乐教学方面也提出了新的要求。新课程标准中明确提出在音乐教学过程要注重实践性的培养。这一教学目标是对音乐教学客观规律的展示，也是有效提高我国音乐课堂教学质量的重要保证。文章简单阐释了音乐教学实践性的内涵，并对如何提高我国音乐教学实践性做了相关性探讨分析。

新课标；音乐教学；实践性

1 新课标中关于音乐课程实践性的规定

与之前相比，新课程标准中对音乐课程性质有了新的规定，在原来“音乐课程属于人文学科的领域范畴，它是实施审美教育的有效途径之一，同样还是基础教育阶段学生的一门必修课程”的基础上有添加了三个特性即“人文性、审美性和实践性”。

从中不难看出新课程标准中关于音乐课程性质的规定可以大体分为两个层面来理解，第一个层面是注重教学内容以及教学目标的人文性和审美性，第二个层面则是强调了音乐课程的实践性特点。因为，要想发挥音乐人文性以及审美性的特点，就必须通过其实践性来实现，只有在实践过程中才能让学生们在音乐课程中感受到丰富的人文性以及审美感。所以，在新课程标准下不断深入音乐课程实践性改革是当前应该重点研究的课题。

2 音乐课程实践性特点的内涵

（1）音乐实践是对学生音乐涵养的培养过程。在音乐教学活动中，学生们只有通过不断的实践才能真正体会到音乐的强大魅力所在，才能真正寻找到音乐文化的根源所在。相反，如果只有理论教学而没有实践活动，那么整堂音乐课程对于学生来说就过于枯燥、无味，相关知识的学习也就变成了死记硬背毫无意义。

（2）音乐课程是对学生音乐思维的培养过程。音乐课程开展的目的与意义不仅仅是要培养学生对音乐作品中包涵的人文情怀以及审美态度的理解，还应该在音乐实践中不断提升学生的音乐思维。这一过程是学生对音乐的认识、理解以及感悟的升华过程，它也是学生们学好音乐的必要途径。而要做到这一点，只能是通过不断地实践，音乐思维的培养只能是依附在音乐实践的过程中，只有这样学生们今后的音乐之路才能走的更宽、更广。

（3）音乐实践必须以音乐为媒介来完成。音乐课程是一门以理论课程为先导，不断练习实践的学科。离开理论教学，实践活动也就变得无从下手。脱离实践的音乐教学便失去了创作的源泉，这种教学方式跟让学生死记硬背没有什么区别，所以，音乐实践必须要以音乐媒介来完成。只有做到以音乐为媒介，学生们在实践中才能将自己对音乐的认识、理解以及感悟升华为音乐思维。

3 如何在新课标视域下提高音乐课程的实践性

（1）提高对新课程标准的认识、理解，认真体会其中关于音乐时间性的规定。新课程标准中关于音乐课程实践性的规定是进行音乐课程改革的主要依据，故在今后的音乐课程教学中一定要认真理解并体会其中的涵义，从中挖掘出如何进行音乐课程实践的思路与方法。首先，要改变之前传统的音乐教学方式，提高实践活动在教学中所占的比重。其次，在音乐实践活动中，一定要注重学生作为学习主体的参与度。最后，要在教学方法以及教学思路方面进行不断的改革创新，从而使音乐实践发挥出更好的教学效果。

（2）不断完善音乐实践活动体系。离开或者缺失实践活动的音乐课程教学注定会是一个教条式、机械式的过程。而开展音乐实践的过程也不能是漫无目的的，在实践中应该不断强调其科学性、目的性以及针对性。而要做到这一点，就必须完善音乐实践活动体系。首先，音乐实践必须要以教学内容为依据，不断从教学内容中挖掘素材，找到其与实践教学的结合点，进而将单纯的理论课堂变成有趣的实践课堂。其次，音乐实践活动要分层设计，并具备针对性。对于音乐实践的设计应该是由浅入深、循序渐进的，这样不仅方便学生理解，更容易提高课堂教学效果。最后，实践活动因人而异。所谓“因人而异”就是注重发挥学生的特长，注重培养其差异性特点，让每一个学生自由选择其喜欢的音乐类型，通过因材施教的方法提高每一位学生学习音乐的积极性。

（3）充分发挥学生的学习主体地位，保证每一位学生都能够参与音乐实践。首先，学生们对音乐的学习主要是来自音乐课堂，那么教师应该转变教学观念，将课堂变成学生学习音乐及展示自我的舞台，尽最大努力为学生提供一个宽松的、愉悦的实践氛围及实践区域。其次，要想提高学生在音乐实践中的参与度，除了充分挖掘教学内容中的素材之外，教师还应该不断丰富教学内容，增加课外知识的扩充以开阔学生的视野，采取主动探究或者分组竞争的教学方式以提升每一位学生的学习兴趣。只有保证每一位学生都能积极的参与进来，音乐实践才会发挥出其应用的作用与意义。