基于就业导向的高职实践课程教学改革探索

2017-04-04李永燕

时代农机 2017年10期

关键词：操作技能导向案例

李永燕

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

基于就业导向的高职实践课程教学改革探索

李永燕

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

高职实践课程教学对于学生实践技能的培养具有重要作用，其有助于学生操作技能与实践能力的提高，使学生的能力更好地适应市场需求，将来更好地走向工作岗位。而当前我国高职实践课程教学仍然存在着许多不足，不利于学生实践操作技能的培养，因此急需改革。文章首先分析了当前高职实践课程的教学现状，其次探讨了一些基于就业导向的高职实践课程教学改革途径。

就业导向；实践课程；教学改革

高职实践课程教学应体现职业院校注重应用型人才培养的办学宗旨，着重提高学生的各种实际操作技能，尤其是在当前以就业为导向的教育模式下，实践课程的教学具有重要的现实意义。

1 当前高职实践课程教学现状

（1）实践教学手段单一。对于高职院校而言，其主要任务是对各种应用型专门人才的培养，这在客观上要求对实践课程的教学加以重视，注重理论教学与实践相结合，使学生能够将理论知识应用于实践工作中，在实践中学习，在学习中实践。由于受场地、资金等条件的限制，实践教学的组织实施存在较大难度，而且成本过高，使得高职院校避重就轻，只在课堂上或校园内进行，对校外实践基地的建设不足，也没有充分挖掘社会资源，而校内场地等各方面条件有限，使教师与学生只能在课堂上、校园内闭门造车，实践教学手段、形式单一化，并不能达到良好的实践效果。

（2）教师队伍的实践能力有待提高。当前高职院校的教师队伍中，主要有两部分组成，一部分是原来的老教师，这些教师任教多年，有着丰富的经验和渊博的知识，是高职院校宝贵的师资力量。但是由于知识的更新速度太快，因此这部分教师的知识结构有待优化，特别是需要提高实践能力，这主要是因为实践环节在原来的学科体系下被忽视，使得这部分教师缺乏实践教学能力的积累。另一部分教师则是近年高职院校新引进的青年教师，这些教师大部分是刚从学校毕业，其有着深厚的理论修养，但缺乏实际锻炼，指导学生实践的能力也不足，在实践教学中，指导老师起着重要的作用，必须具备很强的实践能力和指导水平。

2 基于就业导向的高职实践课程教学改革途径

（1）改革的前提在于教学理念的更新。实践课程教学的改革，首先需要更新教学理念，在教学中以就业为导向，体现高职院校培养应用型人才的办学宗旨。在高职实践课程的教学中，将学生能力的培养作为中心任务，对学生素质的提升加以重视，注重学生创新性思维的开发，使学生适应社会的需求。首先，实践教学要以学生为导向，尊重学生的主体地位，使学生的主观能动性得以充分发挥，始终围绕着学生开展教学服务，培养学生的主动性与积极性，鼓励师生、学生与学生之间的交流。其次，要以实践为导向。教学目标的设定要着眼于学生实践技能的提高，提高实践教学在教学环节中的比重，对于学生的实践操作技能要有严格的要求，以便学生毕业后可以更好地与社会需求对接，更好地适应工作的岗位。

（2）采取多样化的实践教学方法。在高职实践课程教学中，教师应坚持学生本位的原则，倡导课堂民主，在教学方式上多使用启发性的方式，要注重情境模拟法和案例教学法的运用。情境模拟法对于学生实际能力的培养具有重要的积极意义，有助于学生学习兴趣与积极性的培养。案例法是一种流行于国外的教学方法，主要是对真实的案例进行分析，其有助于理论知识联系实际，使学生能在抽象空洞的理论中把握其内涵，增强理论知识运用的能力，案例法的运用一方面要求选择适当的、有代表性的案例，尤其要注重选择真实的案例，真实的案例有助于增加学生的参与感。同时，为了使案例更具典型性和代表性，可对真实的案例进行加工补充。另一方面，要注重案例讨论的组织，对于案例的讨论，教师应当进行全过程的掌控和组织，一般都以分组辩论为主要形式，使学生的主动性得以充分发挥，鼓励学生积极参与，营造活跃的教学气氛。

（3）全面提升教师实践课程的指导能力。提升教师实践课程的指导能力有多种途径，一种是注重本校教师实践能力的提升，对于在职教师，高职院校要创造良好的实习与培训条件，并辅以完善的考核机制与赏罚机制，促使教师实践能力的提升。另一种是招聘专职的实训教师。专职的实训教师不但要有扎实的理论基础知识，更应该有丰富的实践工作经验和较强的实务操作技能。