肖福英

（湖南财经工业职业技术学院会计系，湖南衡阳421002）

基于现代职业教育体系的高职财会专业人才培养刍议

肖福英

（湖南财经工业职业技术学院会计系，湖南衡阳421002）

随着高职院校财务会计人员就业要求不断提高，职业会计专业人才培养模式突显很多缺点，所以培养目标再次开始变得非常重要。如：加强教职工的建设，不断优化教师队伍结构，完善现行课程体系和教学方法，有效加强实践教学过程，加强对学生实际技能的培训。基于此，文章主要基于现代职业教育体系的高职财会专业人才的培养进行简要分析，希望所得内容能够对相关的教学领域提供可行性参考。

现代职业教育；高职财会人员；专业人才培养

1 传统的财会人员培养模式的弊端分析

（1）人才的目标培养存在有定位不清晰的情况。对高职院校的财务会计人员进行人才培养的时候,其目标定位并不清楚。因为目标定位过低或目标定位过于狭窄导致在具体工作过程中缺乏前瞻性。有研究认为,当前我国财务会计专业对学生进行培养的目标并不明确,其主要体现在两个方面。首先,过分强调普遍性理论,职业院校和本科生基本上都是理论课程设置了很大比例,所以在一定程度上忽略了实践。第二是盲目设定职业。因为高级财务会计时间长，会受到传统教育的影响,所以在具体工作中不能体现教学的特点。还有一些学者认为，专业人才的培养应以技术人才为主,培养学生的能力非常重要,可以满足市场对一般人才的需求。

（2）会计教学的内容过于理论化。对于高等职业教育的课程和教学内容进行概括，它分为两个系统：理论和实践。所有研究人员认为，有很多职业学院为学生会计核算，教学计划仍然设置课程分为基础课程和专业课程。这不会摆脱知识系统的限制，导致纪律性和完整性约束。在具体实现过程中，对于某些教科书模型的修改只是一个简单的，那么这会受到教材的影响，课堂教学的内容也有一定的影响。在课堂教学过程中，会计理论一般都教给主体，通过物理操作来辅助，在涉及的情况下很少。或在具体的讲课过程中，主要以会计理论来解释，完成理论讲解后将重点放在教学实践上，人为地对会计理论和实践的分工进行统一，导致学生学习没有效果。近年来，由于中国会计业务新业务的快速发展，会计制度和会计准则也发生了重大变化。但是，当使用教材时，教材内容存在严重滞后的情况，这将导致学校教学与会计工作严重脱节。

（3）会计教学方式较为落后。当前财会教学方法主要通过以教师作为主要的教学中心，并且将教科书当作是主要依据，所以，教师在教学的时候一般都根据章节的内容按部就班地进行教课，所以在学习和理解方面不会形成完整的课程。虽然这种教学方法应用于会计理论，但它可以很容易导致学生在学习过程中失去学习兴趣。大多数教学方法使用简单的ppt和传统的黑板加粉笔的教学模式，教学效果相对较小，不能为学生的感官产生刺激作用，很难引起学生的学习兴趣。此外，传统的财务会计教学模式是一种机械的教学方法，教学过程中只强调学生的认知能力，还有学生主修金融和会计职业和其他方面的文化，虽然传授了一些理论知识，但是在总体上忽略了学生能力的提升，所以，学生不知道如何甄别和应用这些知识，同时也无法对其作出创新。

2 高职财会专业人才的培养模式的改革

（1）对于当前财务会计专业人才培养目标进行重新修订和更改。有必要重新调整和改变目前财务和会计专业培训目标，并确保财务会计的培训目标明确，面向中小企业，特别是私营中小企业。此外，还需要注意学生知识结构和知识的更新，并注重学生的整体素质发展，强调会计专业的专业精神。而本科院校应更加重视培养学生确定目标，突出工作目标，突出服务对象。与中学相比，理论知识的目标每个目标都相对较低，因此也要求学生应该有相关的质量。掌握一定程度的政治理论和相关法律知识，使学生形成良好的思想政治素质，具有一定的职业道德和身心素质。学生在具体学习过程中,应主动做好工作和数学，外语和计算机等学科的衔接，实现当前财务会计技能的唯一途径提升。

（2）强化双师型师资队伍的建设工作。为了有效地促进财务会计教学改革,必须优化教师的知识结构,确保教师有更好的能力结构。教师不仅要有高的理论水平,而且应该具有很强的实践能力，重视专业领导和年轻骨干教师组成的学术梯队,会计专业领导在教学研究等领域应发挥示范作用。在建设双资格教师方面，重要的是鼓励教师通过不同的渠道进行商业培训，使他们能够专注于提高自己的实践技能，聘请一些专家定期培训，以弥补一些年轻教师缺乏经验等。因此，一般来说，必须建立扎实的理论知识和实践经验，也要传授知识，培养双资格教师的学生。

（3）不断做好模块化的教学工作。需要根据会计岗位的技能要求，不断地进行模块化教学，这是实践应用教学改革的主要方向。在具体的教学工作当中,应该根据会计专业的岗位能力需求来确定课程的内容，然后将课程划分为若干个模块。这样能够保证每个模块都是一个单独的教学单元，保证所有的模块既相对完整，又有明确的教学目标和教学内容，这样就能够保证会计的教学工作。这些教学模块可以按照章节划分，也可以按照课程内容进行分类设计。通过模块化教学，就能够将难懂抽象的会计知识通过有效分解划分为单项的技能训练，然后通过有效排列，可以形成教学的流程图，这有助于学员对于财会基本知识和技能的掌握，能够有效提高学员实践动手能力和技能水平。

（4）强化校企合作，促进学生操作技能的培养。对于高等职业院校会计实践教学现状，做好校企合作,因为现在会计教学设施较为落后，教学内容也过时，上述课程设置不合理，有效改善这种情况需要进一步试点改革。一方面，必须突出会计和会计会计制度中实用教学和技能教学的重要性。另一方面，需要增加学校会计模块的实验建设，不断完善会计模块实验的硬件和软件设施，以确保学校实习的质量,积极拓展在学校以外的培训基地，可以有效增加学生社会实践机会，增加机构和外国企业之间的合作,建立长期稳定的合作关系，只有在实践中不断学习,才能确保学生自己的技能加强。

（5）建设开放性的教育评估体系。①要促进学生发展，促进学生的发展作为课程开发和实施的前提，需要关注实际能力的评价，为学生现在和未来评价学生的认知领域和情感领域的综合评价。②促进教师发展。评价教师的工作绩效不仅要看学生的学业成绩，还要考虑学生纪律的整体情况;评价教师在课堂教学中，不尽关心教师教授知识的数量，更需要重视学生在课堂上的行为和过程参与。③促进课程的发展。不仅关注实施课程的结果，而且重视课程的检验、比较、修订、改进，通过实施课程，课程实施的问题分析和评估，调整课程内容，提高教学机制。通过评估学生的地位，学生、教师、家长、管理者、学校、专家和其他共同参与的评价系统的相互作用，改变单个教师的传统教学评价。实现形成性评价与评价结合的定性和定量评价。

3 结语

综上所述，本研究主要针对基于现代职业教育体系的高职财会专业人员的人才培养进行简要分析。在高职技术学院当中，会计专业的人才培养模式及创新和教育改革的质量，在当前来说是十分重要的，需要培养应用型的高职院校的会计人员在高职院校的培养模式之下，也是一个十分重要的任务，在此过程当中，必须要坚持解放思想，实事求是的原则，并且要做到针对于岗位面向市场，面向于未来，不断地深化教育的改革和办学理念，认真地遵循学科的规律，为创新的人才培养模式奠定基础。

［1］李芸达，陈国平，范丽红，等.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新［J］.会计研究，2015，（2）.

［2］孔德兰，李华，张惠君，等.“三双”会计人才培养模式的探索［J］.中国职业技术教育，2015，（2）.

［3］佟成生，许素兰，李扣庆，等.中国企业管理会计人才培养模式研究——基于中国企业财务人员的调查问卷分析［J］.会计研究，2014，（9）.

［4］何玉润，李晓慧.我国高校会计人才培养模式研究——基于美国十所高校会计学教育的实地调研［J］.会计研究，2013，（4）.

肖福英（1978-），女，硕士，湖南衡阳人，讲师，主要研究方向：财会研究与职业教育。