梁博+邢莹莹

[摘要]大学生就业市场随着我国国家制度的不断完善以及就业政策的不断出台变得越来越完善和规范。大学生和用人单位的双向选择，以及学校在之中起到的媒介作用，也使得大学生就业路径越来越完善。但是，大学生就业市场中的不诚信问题时有发生，文章主要从三个方面对大学生就业市场中的诚信问题进行研究：一是大学生就业市场中的不诚信表现；二是大学生就业市场中的不诚信表现根因分析；三是构建大学生就业市场诚信体系。

[关键词]大学生；就业市场；诚信

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.08.064

1大学生就业市场中的不诚信表现

大学生以及用人单位在就业市场中的不诚信表现时常被媒体曝光，屡见不鲜，总结起来，大学生就业市场中的不诚信表现有三个方面。

1.1就业主体不诚信表现

守信、诚实的观念在某些大学生的思想中并没有良好地形成，以至于在就业时形成了一个特殊的群体，总是想通过小聪明、投机取巧的方式去找到自己满意的工作，以至于不诚信的现象时有发生，主要表现在：

第一，不讲原则、草率地与各种用人单位签订就业协议。市场有市场的规则，行业有行业的规则，就业协议就是约束毕业生的一种法律协议。但是很多毕业生并不遵守这些规则，在就业时为了增加自己的可信度同时与多家、多种类的用人单位签订就业协议，毫无原则可言，最后再慢慢挑选自己满意的一家。

第二，伪造就业材料。就业可以采用技巧，适当地夸大自己的优点，缩小自己的缺点，但是如果把伪造和技巧混为一谈就严重破坏了就业市场的诚信环境。现在很多毕业生在个人简历以及个人介绍时严重夸大自己的能力，只字不提自己的缺点，假证书、假荣誉等内容充斥在就业材料中，使用人单位无法按照需求全面地了解求职者。

1.2用人单位不诚信表现

向毕业生介绍单位的真实情况、岗位需求、薪资待遇、今后发展等，这本是用人单位在就业市场需要做的事情。用人单位在就业市场相对于毕业生而言，由于双方掌握的信息不对称，所以掌握着绝对的主动权。然而，现在很多用人单位在招聘时利用掌握的这种绝对主动权向毕业生夸大宣传、声东击西、不兑现允诺，假借招聘为由应对公司难关等现象时有发生，甚至有些用人单位在领导干部调整后，招聘和用人的政策也随之变化，不再履行和承担就业协议的违约责任。用人单位过分地站在自己的利益上，忽视了求职者的权利，对就业市场的诚信环境造成了损害，更损害了就业主体的合法权益。

1.3校方媒介不诚信现象

学校在毕业生求职时起到了就业市场与毕业生之间的媒介作用，应该严格履行管理、监督的职责，把控好学生以及用人单位材料的准确和真实。但很多学校为了提高本校的就业率，为本校毕业生开绿灯，在学习成绩、毕业生在校表现等方面放宽审查，甚至不审查就盖章；在明知对个别用人单位存疑的情况下，仍然组织其在校园招聘，没有帮助就业市场做好第一关的准入机制，更没有做好就业市场运转的公平化，进一步助长了大学生就业市场诚信问题的存在。

2大学生就业市场中的不诚信表现根因分析

大学生就业市场中的不诚信表现多种多样，但进行归纳、总结和分析后，会发现产生大学生就业市场中的不诚信的原因不外乎客观环境和主观意识两个方面。

2.1客观环境影响

第一，进入21世纪以来，中国的国力明显加强，逐渐在经济、政治、文化等领域影响着世界。跨越式的发展，大跃进式的前进也使得宏观环境并没有完全匹配上社会发展的需要，经济层面出现了经营者对消费者的欺骗、政治层面出现了贪污腐败、文化层面也由于新思想的发展逐渐侵蚀着传统文化，更出现了学术腐败、学术造假等现象，这些领域所出现的问题势必都会对大学生就业市场的诚信问题产生影响。现在大学生在校期间考试作弊、找人替考、证书造假等现象屡见不鲜，大学生的诚信并没有随着社会的进步而前进，反而在社会环境的影响下不断地下降，所以在就业市场上诚信问题的出现并不是一个偶然事件。

第二，在社会转型期，没有形成适应于现在社会的道德监督机制。在社会转型期，社会上出现了许多不诚信问题，在法律去约束的同时更需要道德的监督和制约。在多元化标准的现在，毕业生在就业时总是可以找到一定的理由来为自己的不诚信问题找借口，用人单位更可以用冠冕堂皇的理由来为自己辩护，虽然每个人都对正确的道德有一定的了解，但社会上缺少具有绝对权威的道德标准，更难有对就业市场上劳动者和企业诚信的道德监督机制，使得大学生就业市场的诚信问题难以被有力地约束。

2.2主观意识影响

大学生在校园学习专业知识之余，对学校所开设的思想政治教育课、就业指导课的初衷和理念以及对大学生的帮助并没有特别地了解，以至于大学生很少认真去对待以上课程，在这些课程中所渗透的诚信教育就难以起到作用。大学生的能力和知识在不断提高的同时，反思能力和责任意识并没有随之增进，在理性思考和辩证分析、优劣选择能力上也没有得到提高，极容易被社会上的一些负能量、消极现象所影响。经常以主观的满意作为衡量正确与否的标准，很少考虑其他人的感受和对社会造成的影响，个别人甚至把自己的需要建立在别人失去的基础上，极端自私。

3构建大学生就业市场诚信体系

3.1规范就业市场制度、明确主体权利和义务

“没有五音不成六律”“无规矩不成方圆”，一个明确主体权利和义务的就业市场的形成，需要一个规范的制度作为约束。就业市场诚信问题的出现，就是因为缺少这样的规范制度，所以主体双方才会毫无忌惮。构建一个规范责任，明确权利和义务的就业市场，制定一个具有评价标准的制度，组建具有法律约束力的仲裁机构，无疑是净化就业市场诚信问题的先决条件。

3.2加强诚信教育、营造良好的校园诚信环境

在毕业生步入就业市场前，校园育人环境的重要性不言而喻。学校的办学定位、办学目标、办学理念中除了以学生为本以外，是否蕴含以诚信为本，对学校的生存、发展，对学生的培养都至关重要。在校园要通过校园电台，学校各类、各级多媒体平台不断地通過诚信教育舆论环境的营造，引导学生主体在诚信方面的提升。用榜样的力量、用反面的教材、用弄虚作假的反面典型对学生进行鼓励和警示。通过公寓辅导员、教学辅导员、学院书记、任课教师等群体，多层次、多维度地用实际行动来加强诚信教育，帮助学生提高认识，提升辨别是非的能力，展示诚信做人的重要性。

3.3提高准入门槛、强化学校对用人单位的准入审查机制

作为毕业生和就业市场最重要的媒介，学校对就业市场中的雇方了解远远多于学生个体。因此，学校就业指导部门要对进入校园招聘的企业、通过学校招聘雇员的用人单位的资质和条件进行严格审查，提高准入门槛，将“存疑”单位排除在外，杜绝不合法的用人单位开展违法的招聘行为，在确保用人单位的合法性、有效性的前提下，积极做好媒介作用。在毕业生与用人单位发生难以独立解决的矛盾时，要积极进行调节，保证就业市场主体双方的正当权利不受侵害，保证就业市场的安全、公平。

3.4建立、健全诚信评价体系

单靠制度的约束和机构的监管，还难以对就业市场的诚信问题起到根治的作用，要建立一个正确的、健全的诚信评价体系。一个正确、健全的评价体系，既能做好各主体的诚信记录，也应具备完整的诚信评价和反馈机制。既要有延续性，又要有拓展性。建成与就业主体双方的长期联络，定期做好就业市场各批次、各主体诚信追踪，通过各管理和服务部门的数据，建立、健全就业市场诚信评价体系，将对下一阶段的就业工作具有指导和借鉴的作用。

参考文献：

[1]郑军庆，唐燕.高校毕业生就业的诚信思考[J].中山大学学报论丛，2002（2）.

[2]韩春光.诚信卡：给就业加道“防火墙”[N].中国教育报，2004-02-25.