陈浩

【摘要】音乐和教育之间有着密不可分的关系，通常来讲，音乐发展快的地方教育发展也相对较高。现如今社会，音乐教育在全国已经广泛开展，学习音乐不仅能丰富人们的生活，还能在一定程度上影响人对事物价值的判断。本土音乐是一个地方音乐的形成与发展，可以作为音乐教育的重要部分，目前，如何增强本土音乐在音乐教育中的创新性已越来越受重视。这篇文章首先对我国音乐教育现状进行了概述，然后从教学内容、教学方式、传播途径三个方面阐述了增强本土音乐在音乐教育中的创新性。

【关键词】本土音乐 文化 创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0205-01

本土音乐是某个区域音乐的称谓，能够体现出该区域的语言特色，是一种可以作为当地风俗习惯的地方性音乐。随着经济的发展和生活水平的提高，人们对音乐教育的需求也在不断扩大，加强本土音乐在音乐教育中的创新性已经越来越重要。

一、我国音乐教育现状概述

相对于我国，西方国家的发展较为快速，在音乐方面亦是如此。在20世纪初期，中国的音乐教育受到西方音乐的艺术熏陶，采用了西方国家的音乐体系和教学模式，到目前已有百年来历史，我国的音乐教育发展已形成了一定的形势。

（一）以技术为导向的音乐教育观

大多数学音乐的人都有过这样的经历：与别人交流时当他知道你是学音乐的，就会问你是学唱歌还是乐器？如果这两样你都不会，很多人都不一定相信你是学音乐的。在人们眼里，音乐就相当于演唱、演奏，好像你会唱几首歌，能演奏某乐器，就是会音乐，而且目前很多从事音乐教育的人也认可这种看法。

（二）以审美为核心的音乐教育观

近代以来，审美教育就已成为我国音乐教育领域的主体思想，倡导要实现音乐的审美价值，注重培育审美品质，主要体现在音乐的节拍、合唱、音调、风格上的教育，加强学习者的情感体验。2001年发布的课程标准将审美教育作为音乐教学的核心，主张审美始终贯穿整个教育过程。

二、增强本土音乐在音乐教育中的创新性途径

（一）教育内容上的创新性

本土音乐文化是一个区域地音乐文化，能够体现出当地的音乐特色和风情。每一种本土音乐都有它的历史来源和发展、音乐特色、体现特征，通过文字和肢体的动作在一定程度上能够重现出来。因此，将本土音乐文化融入到教材和表演中，进而促进受教育者的学习。首先在向学生传授音乐知识时，可以将一些这些课程的背景融入到教学中，接着可以让学生在音乐中表演情境下的剧情，如对1923年萧友梅创作的钢琴曲《新霓裳羽衣舞》进行重编和演练，体验钢琴音乐带来的震撼。

（二）传播途径的创新性

1.选取本土音乐校园推广大使

校园推广大使是对民间音乐文化推广和宣传的有效方式，选取的人员不仅需要对本土音乐文化有一定的了解，还要具备能将本土音乐文化进行传播和渗透的能力，并不断扩大自己的校园推广团队，更好地进行宣传。

2.创建本土音乐社团

目前，社团在学校的地位越来越重，它可以作为学生习得一项技能，扩大交际圈的有效途径。通过在学校或教育机构成立本土音乐社团，能将本土音乐融入到学校中，渗透到学生的生活中，增加他们学习音乐的途径。另外，社团要明确其宗旨，通过传播和发扬本土音乐文化，更好地进行音乐教育，并不断提升学习者的情感体验，提高他们的技能。

3.新媒体技术的利用

21世纪是信息化时代，音乐教育机构应充分利用信息科技进行本土音乐在音乐教育中的应用。一是可以通过发达的网络在平台上搜索和选取合适的资料作为教学内容，有些地方由于地域的差异、交通的不便利，致使很多音乐文化不能很好地普及，教育者可以利用网络平台向学生传授知识；二是通过新媒体技术宣传本土音乐文化，从而加强音乐教育，可通过网络视频、校园广播、移动终端的方式宣扬本土音乐文化知识，让受众接触到音乐知识。如可通过大屏幕播放钢琴作品青主的《大江东去》、储望华的《新疆随想曲》等，让人们感受钢琴音乐的美妙和地方文化的特色。

（三）教学方式的创新性

1.组织民间音乐活动

可通过在学校或教育机构的大型活动如迎新和送老晚会、校庆、艺术表演上进行本土音乐活动，课堂上的理论学习和技能练习都是为了在生活和活动上展现自己，展现音乐的美妙。通过将本土音乐融入到民间音乐活动中来，促进音乐教育的发展，带动大家的积极性。

2.本土音乐起源地采风

音乐教学并不仅仅指课堂上的理论知识和乐器技能的传授，还要注重将学生引入到音乐文化的意境中去。一般来说人们对于亲身经历过的事情印象才会更加深刻，可组织有意愿的学习者到本土音乐发源地进行深入地学习，鼓励他们自主享受当地音乐文化带来的体验，促进对本土音乐背景的了解。

将本土音乐融入到音乐教育中，不仅能让学习者提升音乐修养，还能加强他们对本土音乐区域文化和风俗的了解。我国的音乐教育发展还有很大的上升空间，工作人员应不断完善音乐教育事业，加强本土音乐在音乐教育中的创新研究，更好地推进我国音乐教育发展。

参考文献：

[1]崔学荣.主体间性视野中的中国传统音乐文化教育[D].福建师范大学，2010.

[2]金鑫宇.試论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[D].中央音乐学院，2013.

[3]张娜.本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新[D].赣南师范学院，2012.