崔玉婷

【摘要】伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”是的，音乐作为一种特殊的语言，在表达情感和情感沟通上有着得天独厚的优势。因此在音乐教学中进行相关文化的教学和渗透，应成为音乐教学的重要内容。

【关键词】小学音乐 教学 文化 渗透

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0199-02

伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”是的，音乐作为一种特殊的语言，在情感的表达和沟通上有着得天独厚的优势。它能引起人们心灵的共鸣，唤起相同的感受，从而在精神的沟通和交流中传递友谊。在小学音乐课这门人文学科中，音乐与其相关的文化有着密不可分的联系。在音乐课上，我们要培养的是学生的艺术素养，提高孩子们对艺术的兴趣，能通过艺术来体验生活、体验人生。就如最新颁布的《中小学音乐课程标准》中指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它涉及到音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术等， 是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。”音乐教学不仅是音乐的学习，同时也是文化的学习。所以要让孩子们学习音乐与相关文化知识，在感受与鉴赏中充分表现，充分发挥创造力，在音乐教学中，我们可以引导学生把音乐作品的内涵拓展到相关文化中去，丰富学生的艺术感受和体验。因此在音乐教学中进行相关文化的教学和渗透，应成为音乐教学的重要内容。

一、音乐与相关文化的紧密联系

音乐与相关文化有着密不可分的联系。正如康斯坦丁诺夫曾说：“音乐能展示特定时代、社会阶层、个性类型所独具的各式各样个人态度的深刻内容，从而揭示出该时代及其同代人的典型社会心理特点。”音乐是一种文化现象，通过音乐我们可以感受一种文化，进而能够更深刻的了解这种文化。

一个民族音乐内涵的情感与精神，往往是它的灵魂和思想、智慧的发源地。不同民族、不同时期的音乐反应了当地的独特文化和思想。有关民族歌舞的《民族的舞步》、介绍少数民族风俗的《五十六朵花》介绍了如：汉族有秧歌舞、狮舞的音乐，维吾尔族有手鼓舞音乐，彝族有跳月等等，都各有不同的民族乐器、不同的音乐风格；对一个民族来说，音乐是民族文化的灵魂，是民族的血脉。所以说音乐能够反应出人的生活、价值观，以及人们对生活的态度和人类的理想与梦幻。

二、音乐与相关文化在小学音乐教学中的作用。

音乐艺术不是孤立存在的，它是和产生时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。在古希腊，诗与音乐总是相伴相随，诗就是歌，歌就是诗；音乐能够给诗歌润色，诗篇同样可以给音乐家带来启迪。家喻户晓的《蓝色多瑙河》就是奥地利著名作曲家小约翰 斯特劳斯在匈牙利诗人贝克的一篇赞美多瑙河的诗篇的启发下写成的，可以说诗歌和音乐是相互映衬互相启发有着密切的联系。无论哪一种艺术形式，风回路转，最终又汇入同一海洋。

1.开拓学生的文化视野。

在音乐教材中，许多音乐作品都有着丰富的文化内涵，既有瑰丽多姿的民族音乐文化，又有丰富的世界音乐文化。如《阿细跳月》《快乐的罗嗦》是彝族的民间音乐，《杵歌》是台湾高山族的民歌，《多快乐呀多幸福》是藏族的民歌。通过演唱或欣赏这些音乐作品，可以使学生了解更多的民族文化。

世界的音乐是丰富多彩的，在小学音乐教材的《环球之旅》单元中介绍了世界很多国家的音乐，如《雪绒花》是美国电影《音乐之声》插曲，在演唱这首歌曲的时候，通过观看电影，既可以了解美国的历史文化，还有助于感受歌曲所表达的感情。通过这些音乐作品的学习，开拓了学生的文化视野，丰富了学生的文化内涵。

2.丰富学生对音乐的感受与体验。

音乐是最富情感的艺术。对音乐的情感体验不仅来源于音乐的音响，也来源于与音乐相关的文化信息和具体的形象。例如欣赏《黄河船夫曲》，当学生了解到黄河的悠久历史，看到壮阔的景观时，必然会增加学生对音乐的情感体验。《春江花月夜》是一首琵琶古曲，其中蕴含着丰富的文化内涵，除音乐因素外，乐曲还渗透了文化知识：《春江花月夜》是根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编而成的，具有中国古典音乐美的特征。

通过以上的分析我们了解到在音乐课中，学生要共同享受全人类的音乐，通过音乐来体现一种人与人，人与自然，人与社会的和谐关系，在音乐教学中，利用这种深层关系来帮助我们引导学生理解音乐。所以说音乐和相关文化是密不可分的，音乐不能孤立单独存在，那就成了一种机械式的训练，学生会失去学习的兴趣。我们应在音乐课上通过文化的渗透提高学生的学习兴趣。

综上所述，不难看出，音乐与文化有着密切的联系，正是丰富的文化孕育了多彩的音乐，其实相关文化的内容是很广的，针对小学生的特点、运用不同的教学方法采用不同的渗透方式，去挖掘多方位的相关文化，让学生多角度的感受體验音乐，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。

参考文献：

[1]《中国音乐通史简编》，孔继南主编，山东教育出版社

[2]《思维、情感与音乐教学》，吴文漪著，北京科技出版社，2002.1

[3]《感悟音乐》，吉人，《中国音乐教育》，2001年第3期

[4]《音乐艺术人生》，李岚清，高等教育社出版，2006.5

[5]《穿越艺术》，滕矢初，团结出版社，2006.3