常翠萍

【摘要】在小学阶段，班主任是一个辛苦而光荣的岗位，班级是小学教育的基本组织，是开展教学活动的关键阵地，班主任作为班级的领导者和组织者，是联系学校和学生的桥梁，是班级的核心人物，对促进学生健康成长具有关键作用。本文主要针对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行分析和闡述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】小学班主任 班级管理 沟通艺术

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0192-01

在小学阶段，班主任是班级的领导者和组织者，是班级的核心人物，因此，其综合素质和教育能力对学生的健康成长具有重要影响。在班级的日常管理中，沟通具有重要作用，有效的沟通可以帮助班主任充分了解学生，化解班级矛盾、促进学生成长，进而为学生创设轻松、愉悦以及积极向上的班级气氛，帮助学生健康成长。

1.关爱学生是沟通的基础

班主任要关爱班级的每一位学生，让学生愿意对班主任敞开心扉，利于班主任掌握学生的心理动态和内心世界，让学生感到班主任的关心，在班主任面前表达自己内心最真实的想法，进而防止师生之间产生隔阂。当学生出现错误后，班主任一定要宽容对待，耐心与朋友进行交流和谈心，以朋友的身份与学生沟通，让学生感受到班主任的用心良苦，提高学生的自觉性和主动性，进而帮助学生健康成长。班主任的关爱不仅要体现在学习方面，同时还要体现在生活方面，为学生创设轻松愉悦、民主和谐的学习气氛，让学生自由发言、敢于发问，耐心解决小学生出现的心理问题，与学生成为朋友、打成一片。

2.尊重学生是沟通的前提

班主任要充分尊重学生的个性和想法，这是沟通的前提。由于每个学生都具有自己的个性和思想，因此，班主任一定要维护学生的自尊，客观对待学生的个性与思想，针对不同类型的学生，通过不同的沟通方式和教育手段，对学生个性进行有效分析，在沟通中，帮助学生认识到自身缺点、挖掘学生的优点，并且给与学生鼓励，挖掘学生的潜力，实现有效沟通，并且通过沟通建立其良好的师生关系，让学生相信班主任、依赖班主任，在保证尊重学生的前提下，开展沟通和交流，促进学生综合素质的全面提高。

3.做到公平公正、一视同仁

在小学阶段，班主任的主要任务是管理班级，其作为班级的领导者和管理者，不应该按照学习成绩等标准，将学生进行分层，同时也不能因为个人喜好而不公平的对待学生。班主任要以公平的态度与每一位学生进行沟通，掌握学生在学习中存在困难，对于学习成绩较差的学生，班主任一定要给予更多的理解和关心，并且给予其更多的帮助，帮助学生解决学习中遇见的各种问题，用理解和真诚的心对待学生。同时，班主任还要多关注学生的生活情况，对于学生在生活中遇见的问题要及时掌握，并且与家长形成有效沟通机制，加强对学生的教育和指导。班主任在与学生的沟通中，要做到一视同仁，取得学生的认可和新开，发挥沟通的作用、掌握沟通的艺术，让学生在友爱公平的氛围下开展学习。

4.以一颗宽容的心进行交流

在班级的日常管理中，班主任一定要注重带给学生亲切感，尽量少一些疏远和严肃，当学生出现错误后，要以平和的心态和宽容的态度与学生进行沟通，耐心的引导学生，并且从朋友的角度给学生建议，让学生愿意对班主任敞开心扉，与班主任进行有效沟通。如果学生在犯错会后，班主任对其进行责备和职责，很容易导致学生出现反感和恐惧的心理，长期以往，师生之间关系出现裂缝，学生不愿意与班主任沟通，在遇见问题后，也不愿意和班主任诉说，因此，班主任一定要以宽容的态度与学生开展沟通，用合理以及科学的沟通方式循循善诱的启发学生，帮助学生认识到自身的缺点和不足，并且主动的积极进行改进。

5.构建良好的沟通气氛

新时期下，小学生思想更加独立、个性更加突出，在小学阶段，学生容易产生一定的叛逆心理，对家长、学校以及教师产生抗拒和抵触情绪。学生与班主任在沟通中，学生不愿意配合，不愿意对班主任说出自己真实的想法，导致沟通效率较低，班主任难以了解学生的心理动态。因此，在沟通过程中，班主任一定要 构建良好的气氛，放松学生的身心，促使学生主动接近班主任，分享自己在学习和生活中遇见的困惑。同时，班主任还要用和蔼可亲的语气和态度，拉近师生距离，让学生感到班主任的慰藉和关怀，进而提高沟通的质量和效率。

6.结语

总而言之，在小学阶段，班主任想要提高班级管理的质量和效率，一定要具备较强的沟通能力，掌握沟通的艺术，协调班级矛盾、消除师生隔阂，针对不同类型的学生因材施教，给予学生关心和爱护、尊重和理解学生、沟通要做到一视同仁，耐心宽容，积极挖掘学生身上的优点，促进学生健康的成长和发展。

参考文献：

[1]张伟芳.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程·小学，2015，（7）：355.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162.2015.07.460.

[2]周英霞.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程·小学，2016，（2）：492.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（c）.2016.02.735.