王俊兰

【摘要】激发学生的写作兴趣，引导学生作文入门。课堂教学的引导，读写说结合，写作方法，是引导学生作文入门的关键。

【关键词】激发兴趣 读写说结合 写作方法 学习范文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0085-01

一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一件难事。多年在作文方面的教学研究发现：学生由怕作文到爱作文的心态转换与作文入门的指导是分不开的。下面谈谈我的几点做法。

小学生对任何新鲜事物都有浓厚的兴趣，喜欢尝鲜，有很强的探知欲。三年级的学生，此时还没有接触作文，对作文有较强的好奇心，希望知道作文究竟是怎么回事，是难是易，是有趣还是乏味等一系列问题。我抓住学生的这一心理特点，积极转换他们的心态，消除畏难情绪，关键是引导好第一堂作文课。

一、激发学生的写作兴趣。

第一次给学生上入门作文课，我没有照章地按作文要求让学生作文，而是先让学生了解什么是“作文”，并且在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的真正含义。就此告诉学生从一年级到现在所学的每一篇课文都是一些作文。其实作文是一件很简单的事，或记录生活，或抒发感悟，或阐述道理，不一而足。此时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。

二、注重读写说结合。

在平时的课堂教学中，我不仅教会学生识字、写字，还注重培养学生读写说结合的习惯。在理解课文内容后，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去，这也是提高学生作文水平的关键一步。学生刚开始作文，不求篇幅的长短，只求语句通顺、连贯，把所学的字、词、句能恰当地运用到自己的作文中去。比如在教学《风筝》时，课文中有这样一段： “我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声‘放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来，风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”没等读完这段文字，有放风筝经历的孩子已经按捺不住自己的心情，有的站起来说他和家人放风筝的经过，有的还谈放风筝的感受……真是畅所欲言，精彩纷呈。此时便适当地加以引导，将学生在描述中一些生动的语句表达和有真切感受的句子甄选出来，并进一步分析好在哪里，提出表扬，鼓励其他学生把这样的句子直接运用到自己的作文中去。此时在学生的头脑中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入，学生会由衷的感到作文由难变易。

三、教给学生写作方法。

有了写作兴趣和写作素材，还需要适当引导学生学会一定的写作方法，表达技巧和修辞手法，这样才能使文字表达地更丰富和有内涵。在具体的写作中，首先要注重写作顺序条理化。教给学生按由远及近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。比如，在《富饶的西沙群岛》的教学时，引导学生认识到全文按“海面、海底、海滩、海岛”地点转换顺序进行描述，掌握了这些写作方法，对写作文肯定大有帮助。也找一些诗句进行分析，比如三年级的古诗文“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，就很生动地写出来秋风萧瑟、一片寒意的肃杀景象，让学生用心体悟诗人所传递出来的感情。由此引导学生学会以景衬情的表达手法，用到作文中，学会用景物描写突出自己的心情，自然写作水平更上一层楼。同时，在平时的课文讲解中，注重对有重点修辞的语句进行讲解，并要求学生用同样的修辞手法仿写句子，引导他们运用到作文中。比如《美丽的小兴安岭》中“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句就运用了比喻的修辞手法，把太阳光的穿透力和明亮写的活灵活现，此时让学生当堂练习这种生动的表达，让其踊跃发言，激发课堂气氛和写作兴趣，同时在轻松的氛围中掌握一种修辞手法。

四、范文引领，积累好词佳句，有话可写。

万事开头难。三年级的学生初次接触到写作文，都感到难以下笔。对此，我通过引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，积累一些好词佳句，为日后作准备。在平时教学时渐渐渗透，语文课本中每篇课文就是一些大作家之笔，就是学生很好的写作范文。让学生感到学课文就是在拜读大作家的作文。在学习《美丽的小兴安岭》一课时，其中有几个自然段就为学生提供了写作范例，一些优美的词语，学生也可信手拈来，举一反三。学习之后，立即要求学生仿写《美丽的家乡》。并选出优秀的代表作讲评，请同学们发表意见，看看有什么可借鉴之处，还可以怎样优化作文结构，哪些地方能用更为恰当的表达方式。然后以这种“找茬”的方式进行小组讨论，取长补短。经过多次的仿写训练，学生获得自己的独特写作感受，激发了写作灵感，作文水平逐步提高。

实践证明，小学阶段的作文训练是学生作文生涯的起点，对学生的文学功底和作文创作能力的提升以及培养文学兴趣有着基础性的作用。我们必须高度重视，精心引导，让其与学生生活丝絲入扣，将小学作文训练落实到位，为以后作文打下坚实的基础。