孙雪倩

【摘要】长期以来，高中理科生的语文学习能力以及学习水平与文科生相比总是存在一定的差距，其原因在于理科生对于语文学习的重视程度不够，学习方法的把握也不到位。语文作为中国的母语文化，随着新课程改革的深入发展其受到越来越多的重视，语文知识的学习不能在沿用过去传统“灌输式”教育方式下的语文学习方法，而是要顺应新时代的变化，运用丰富的网络学习资源自主、积极主动地进行语文知识点的学习，在学习过程中要有一种问题意识，能够针对语文学习内容发现问题、分析问题、解决问题，提高自己的语文学习素养。本文结合笔者在高中学习语文的经验，分为三部分进行阐述：首先对当前理科生语文学习的现状进行一定的分析，进而指出当前理科生语文学习过程中存在的问题，并在此基础上对高中理科生的语文学习对策进行一定的研究。

【关键词】高中理科生 语文学习 学习策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0044-01

一、高中理科生语文学习现状分析

据有关调查表明，我国的理科生语文成绩普遍低于文科学生的语文成绩，在采用相同语文试卷的情况下，理科生的语文试卷平均成绩要比文科生低14分左右，其中文科生与理科生之间的作文成绩要差大概7分左右。此外，调查还表明，文科生与理科生在对同一事物进行语言描述时，理科生的辞藻远不如文科生华丽、丰富、多变，理科生语言流畅程度都存在一定的问题；在语文的文言文学习中，文科生与理科生之间的差距进一步被拉大。重重调查层面以及调查数据都表明理科生的语文学习与文科生相比存在很大的问题，但在高考中文理考生之间的共用同一类语文试卷，这就要求在对理科生的语文学习状况有一个认识后，分析当前理科生的语文学习存在的问题，在此基础上理科生的语文学习策略进行一定的研究探讨。

二、高中理科生语文学习存在的问题

（一）对语文学习的思想重视程度太低

对语文学习的思想重视程度不够是理科生语文学习成绩始终难以提高的重要原因。众所周知，理科生多以数理化的学习为主，尤其是受传统古语“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响，许多理科生在高中学习中过分、片面的重视数理化的学习而忽视了对于语文学科的学习，在这种思想观念的驱使下，使部分理科同学把语文课堂要么当成一个放松的场所，睡觉、玩游戏、吃零食，要么就是在语文课堂中做有关数理化的习题，对于语文教师教授的内容根本不往心里去，对于语文教师安排的课后作业从来都是应付，在这样的思想意识的指导下，其语文学习成绩很难有所提高。

（二）语文学习时间得不到有效保证

众所周知，将时间投入到哪里，哪里就会开花结果。而对于大部分理科生而言，将大部分的时间花在了數理化的学习中去，对于语文学习的时间相当吝啬，语文成绩出来后，却抱怨自己没有语文学习的天赋，尤其受大环境影响，大部分理科生都是压榨语文的学习时间来接济其它数理化学科的学习，这种不合理的时间安排很难使学生的语文学习有一个好的学习结果。

（三）缺乏语文学习的兴趣与热情

高中的文理分科是建立在学生的学习兴趣的基础上由学生自主选择进行的，选择理科的学生大多认为自己的理解能力与分析能力要胜于语言表达能力与记忆能力，并且对于数据、公式之类的学习要比文学类知识的学习更有兴趣，在这样的兴趣导向背景下，理科生对于语文的学习抱着一种不自信以及排斥的态度，对语文的学习缺乏兴趣与热情，由此使得他们的语文成绩一直很难有质的提高。

（四）对理科生而言，语文的学习难度较大

由于理科生擅长的是对于事物、数据的分析、理解以及处理能力，在理科生的思维中理性与逻辑思维能力占据主体，而语文的学习是一种感性思维与记忆能力要求很高的学科，而且大多数的语文学习需要具备一定的文学欣赏能力，同时，语文的学习还具有一定的抽象性，要求学习者具有一定的文学素养，这对擅长具体数据分析的理科生而言具有一定的学习难度；此外，理科生语文的学习包罗万象，涵盖的内容众多，且学习方法与数理化这种理科学习方法有着很大的不同，加上，高中学生面临着严峻的升学压力，需要同时学习那么多门不同性质的课程，课业压力较大，在这样的背景下理科生的语文学习难度进一步被加大，导致他们的语文成绩很难有明显的提高，尤其是语文作为一种语言文化的学习，具有一定知识积累性的学习特征，这就进一步使得理科生的语文成绩很难在短期内有所提升，使他们进一步成为语文学困生。

三、高中理科生语文学习的对策研究

（一）提高对语文学习的思想重视程度

要想有效提高理科生的语文学习成绩首先要使他们端正自己的语文学习思想意识，在思想上能够对语文的学习有所重视，理科生首先要督促自己有意识的去发现语文学科对于生活以及学习的重要程度，对于高考而言，其分值在高考中占有相当大的比重，是三大主要课程之一，对于生活而言，生活处处有语文；此外，理科生还要不断激发自己的语文学习兴趣，可以通过阅读相关的文学作品、小说选集来提高自己的文学素养，语文的学习是一个不断积累的过程，要求学生们能够在生活的点点滴滴中学习语文、感受语文，不断提升自己对于语文学习的重视程度。

（二）以语文教材为主，深度挖掘课本内容

高中语文学习的学习资料主要以高中语文教材为主，在新课程改革的背景下，语文教材的编写一定有些改动，单元式内容教学呈现，学习中更具针对性。在提高语文学习兴趣的同时，还需充分挖掘教材内容，将语文知识点充分吃透，并在此基上进行一定有针对性的课外延伸学习，如在学习《鸿门宴》、《烛之武退秦师》等的课文时同学们可以自主的在课下搜集一下他们的故事，进行一定的阅读从而帮助语文课文的学习，同时，在阅读后对课本知识有一定了解的基础上在进行学习更能激发学习兴趣。

（三）在语文学习中培养一种质疑精神与问题意识

有时候提出一个问题往往比解决一个问题更加重要，因为问题的提出是建立在充分思考的基础上的，这就要求同学们在进行语文学习时要时刻保持一种质疑精神与问题意识，对于语文学习中不懂的、困惑的知识点要敢于向老师进行提问，要主动找老师沟通交流，在老师的帮助下有效的解决所遇到的问题，从而不断提高自己的语文学习成绩。

（四）利用网络学习资源，拓展学习空间

随着互联网的高速发展，人类逐渐步入信息时代，在这样的背景下，理科生要学会合理利用网络资源进行语文学科的学习，不断拓宽自己的语文学习的知识面，透过网络宽广的学习空间，查询相关的语文学习资料，做好课前预习工作，在有准备的前提下听老师讲课，能够有效地提高课堂的听课效率；此外，还可依托网络平台，不断积累语文知识；再者，透过丰富的网络资源将语文抽象化的知识内容和意境变得具象，由此不断提高自身的语文学习成绩。

注：本文由山东省济宁市济宁一中贾广素老师指导修正。

参考文献：

[1]王珊.高中理科生学好语文的方法探讨[J].同行科技纵览，2014.

[2]白永锋.高中语文综合性学习策略的探究与实践[J].探索与与实践，2012.

[3]万行全.高中语文探究性学习策略浅谈[J].中文教育，2011.