陈红秀

山西省岚县高级职业中学 山西吕梁 035200

提高物理教学质量的对策分析

陈红秀

山西省岚县高级职业中学 山西吕梁 035200

目的：探讨物理教学的方法，认识问题、分析问题、解决问题，培养学生处理问题的能力，提高物理教学质量，使学生学好物理。方法：分析在教学中学生存在的问题，根据存在的问题选择合适的教学方法。结果：通过以上的教学方法，明确教学目标，克服了往日照本宣科、枯燥无味的注入式教学方法，能较有效地培养学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量，为学生奠定坚实的基础。讨论：物理作为一门公共基础课，在扩大学生视野、锻炼学生思维能力、培养学生科学素养等方面有着其他公共课程所不具备的重要作用。在教学中不断探索和发展，引导学生领会物理思想和方法，才能达到增强学生分析问题和解决问题能力的教学目标，为其他专业课程的学习奠定理论基础。

物理教学；方法；探讨

物理是一门基础性很强的自然科学，大到宇宙，小到原子，都是它研究的对象。而且物理学是当今众多科学技术发展的基石通过对物理的学习，不仅能开启学生智慧的大门，还能培养学生处理问题的能力。学习知识本身就是一个认识问题、分析问题、解决问题的过程，而物理学的学习正是这一过程的很好体现。为了使学生能学好物理，教学方法是非常重要的。

一、分析在教学中学生存在的问题

（一）学生物理基础知识薄弱，缺乏学习的兴趣

学生所受的基础教育层次不齐。对数物理基础知识的掌握程度不同。遇到较难的、运算量的问题就开始退缩了，对物理产生一种畏惧的心理，缺乏学习的兴趣。

（二）学生只注重专业课的学习对物理课重要性认识不足

学生是为了适应社会的需要，培养专业的人才，它直接面向的是企业社会。随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。学生只注重学习就业的课程，忽略了物理知识的重要性。

（三）学生缺乏参与和实践意识，动手能力差

传统的教学方式无法构成有效的教学效果，影响着学生思维能力的全面培养，以及师生间的互动交流。学生只学习了书本上的知识，缺乏参与实践的技能，动手能力差。

（四）学生之间存在差异性

学生之间的智能水平不同、学业基础不同、对物理课程的兴趣和接受能力不同。采用统一的教学模式来进行教学，没有认识和尊重学生的差异性，收不到良好的教学效果。

二、根据存在的问题选择合适的教学方法

（一）激发学生学习物理的兴趣

浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。激发学生学习兴趣，充分发挥自己的积极性和主动性。学生对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好，从而用好物理，所谓“授业无趣，必不乐学”就是这个道理。我们传统的教学模式往往是“填鸭式”的教学，枯燥无味，和学生缺乏交流，要使学生和自己有亲和力；其次要将深奥的物理问题融入日常生活中大家喜闻乐见的情景里，激起学生学习的好奇心，促使他们全身心投入到新知识的学习中。

（二）循序渐进，注重感性教学

物理基础知识中最基本的内容就是物理概念和物理规律，这些内容如果只是照本宣科地讲给学生听，让学生很枯燥地去背概念和规律，他们不仅印象不深刻，久而久之还会厌烦。所以，最好的方法是利用直观的教具、多媒体课件或者日常生活中的现象以及运用实验展示有关物理现象和过程，让学生先在头脑中建立印象，通过学生的观察、比较，教师的启发、提问，从现象中找出事物的本质特征，逐步培养学生通过形象思维把感性认识上升到理性认识。这样，学生才能对这些概念和规律记忆深刻，才能更好地理解和掌握它们，才能应用到实践当中。

（三）多做实验，增强学生的动手能力

实验是物理的灵魂，大部分的物理概念和物理规律都是建立在物理实验的基础上的，因此，上物理课做实验是必不可少的。教师要做好课本上的演示实验，明确学生观察的重点，还要尽可能地让学生自己动手操作，通过实验，不仅能培养学生的观察力、思维能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力，还能培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风以及较强动手操作的能力，这些能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。

（四）结合学生实际情况因材施教

在教学中要认识和尊重学生的差异性，针对存在的差异，不能采用统一的教学模式来进行教学，应该因材施教，通过设立多层次教学目标，多样化的学习活动来满足不同学生的发展需求，使每位学生得到充分的发展，达到素质教育的目的。作为教师要会发现学生的个体差异，分别引导，采用不同的方法加以教学、辅导。恰当地进行分层教学，就能充分发挥全体学生的学习积极性，对学生的自主学习极为有利。

三、结束语

物理作为一门公共基础课，在扩大学生视野、锻炼学生思维能力、培养学生科学素养等方面有着其他公共课程所不具备的重要作用。在教学中不断探索和发展，引导学生领会物理思想和方法，才能达到增强学生分析问题和解决问题能力的教学目标，为其他专业课程的学习奠定理论基础。克服了往日照本宣科、枯燥无味的注入式教学方法，能较有效地培养学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量，为学生的学习奠定坚实的基础。只要有明确的教学目标，正确的教学方法，良好的职业道德，物理的教学就一定是件轻松愉快的事情。

[1]刘有红.分析高中物理教学存在的问题及对策[J].人间,2016,211(16).