浅谈小学科学教学中实验的重要性

2017-03-29袁瑛

成功 2017年7期

关键词：动手科学实验

袁瑛

江宁区铜山中心小学江苏南京 211156

浅谈小学科学教学中实验的重要性

袁瑛

江宁区铜山中心小学江苏南京 211156

如今，学生学习压力越来越大，如何更加轻松的帮助学生掌握知识是一个合格教师应该掌握的能力，实验可以为此搭建一个很好的平台。本文主要从激发学生学习的兴趣、培养学生的动手能力、有利于学生形成良好的观察的习惯品质等方面谈谈自己的看法。

教学；实验

科学课程的发展起源于实验而又依靠与实验，是以实验为基础的一门学科。[1]通过实验还可以激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度；培养学生的思维方法，提高学生分析能力、动手操作能力等。因此，作为一个科学教师，要注意深入挖掘每一个实验的教学作用，提高实验的效果，成为学生实验活动的引导者、组织者，使学生全面发展。

一、实验在科学教学中的作用

（一）实验能激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在科学教学过程中，教师不仅要完成实验任务，让学生学会知识，同时要注意培养学生对科学实验的兴趣，实验就是一个培养学习兴趣很好的方法。

（二）实验能培养学生的动手能力

激发学生学习兴趣还有一点就是要让学生亲自动手实验，很多实验如果光光看老师一个人在台上做的效果往往不强，学生无法直观的感受实验。如果能让学生自己动手探索，近距离的看到实验现象，完成实验过程，就能大大增强实验的趣味性，更加刺激学生的感官。

例如学生在学习《磁铁》的过程中，我就让学生自己利用一些实验材料“玩”磁铁，同时在一旁做适当的指导，在玩的过程的让学生自行发现磁铁的奥秘，最后看看哪个学生发现的奥秘多，在我的引导下，学生都能够自己发现掌握要求的知识，学生自己做过，自己发现的知识点往往比自己强行记忆的更加深刻，同时也培养了学生的创新想象能力，让学生成为课堂的主人。

（三）实验能培养学生的观察和实验能力

实验在培养学生动手能力的同时也培养学生的观察能力、掌握一定的实验能力，在实验设计、实验操作、实验观察等方面的能力是必不可少的。观察是一种带有目的性的心理活动，通过观察和思考，学生能够获得学习信息、积累感性的材料。在实验的过程中学生要不断的观察实验现象分析结果，良好的观察力是学生学习实验的前提。[2]

例如五年级上册《影子》时，学生提出了这样的疑惑：影子有什么特征？物体和影子有什么关系？就放手让学生自己设计实验证明，通过实验，每个实验小组测出的物体的长度和影子的长度的两个数据，在汇总后让学生分析、比较这些数据，从中可以发现所有的影子的长度和物体长度顶点连结图相似，这时，学生又产生了疑惑这是巧合还是规律?教师继续鼓励他们研究。通过实验、观察，学生发现是太阳的位置的缘故。这样为“太阳的位置在斜线的沿长线上”“光是沿直线传播”的问题打下基础。

（四）实验能全面提高学生素质

学生的素质主要包括知识因素、智能因素、非智能因素，还包括基本的基础知识、观察能力、思维能力、实践能力以及严谨的科学态度、细致的工作作风、坚韧的意志等。

当今社会，竞争压力大，我们需要有一定的人际交往能力与积极的合作精神，在实验探究过程中，学生与学生之间的小组合作能够使学生从不同方面、不同角度看待同一个问题。同伴交流的过程中还需要学生学会如何表达自己的思想，学会分享自己的成果，学会倾听别人的观点和意见。

在实验的过程中可以很好的培养学生的合作精神。同时在实验过程中往往对于一组数据需要进行多次测量，在测量过程中常常会出现误差，甚至出错。这就要求学生在实验中需要拥有一颗细致的心，同时要具备一定的意志力。

许多实验往往与我们平常生活息息相关，在实验的过程中，还能培养学生树立良好的价值观和人生观，具有一定的教育作用。例如在化学反应实验中往往会有涉及到尾气的处理，在设计实验的时候就应该把这部分归入实验内。又如在比较导电性的时候会问到为什么银的导电性比铜的好，而我们平常用到的电线用的一般都是铜丝，这里就设计到导线价格与效益的问题。学生的素质是不是与生俱来的，需要通过各方面的培养，而科学实验有着很好的作用，其对学生的一生甚至一个民族的素质都有着很重要的作用。