唐美吉

田东县朔良镇中心小学 广西百色 531500

谈谈如何提高小学数学课堂教学效率

唐美吉

田东县朔良镇中心小学 广西百色 531500

“361”教学模式体现出来的不仅仅是对学生的尊重，也很好地体现了“主体”与“主导”的辩证关系，诠释了“以人为本，关爱学生”的教学理念，也体现了新的教学改革的目标要求，教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在、还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。向课堂要效率是我们教师一直关注并执著追求的目标，我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点思考：

一、提高小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键

（一）优化教学目标

教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的，可以分成下限目标、上限目标、发展目标。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。

（二）优化教学手段

提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲，能够使他们积极、主动地参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

（三）处理好预设与生成的关系

提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效地进行。生成是在课堂教学中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础，生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。

（四）注重小组合作学习的有效性

1.小组合作学习要讲实效性

在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。此外，合作学习的关键是教师要组建学习小组，即要遵循“组间同质，组内异质”的原则。因此，教师要根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。

2.培养学生的合作能力的策略

教师在平时要采取策略培养学生的合作能力：（1）鼓励学生学会表达自己的观点；（2）指导学生学会倾听；（3）达成共识。

二、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证

（一）充分了解学生

1.备课从了解学生入手

备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透与创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。

2.课堂上关注学生的学习状态

在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。

（二）营造民主化的师生关系

新课程对教育评价所起的作用十分重视，课堂效率的提高与它有密切的相关。

和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价。从评价主体上看，分为师生、生生、生师；从评价手段上看有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。

综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面的一个有机的整体组合。笔者作为一线的数学教师，要坚持不懈地更新教育观念，提高业务水平，用于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。