宋名扬

浏阳市镇头镇江东完小 湖南长沙 410319

体验式学习在小学数学教学中的应用初探

宋名扬

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素质教育在不断发展的同时，新课改也在不断的深化，体验式学习因此受到人们的关注，也是当之无愧的。随着时间的发展，体验式学习应用在了小学数学教学之中，并且逐步成为了教师的法宝，下面就要对小学数学体验式学习的实践进行探究。

小学数学；体验式学习；实践探究

现在的小学数学课堂中我们可以发现，很多老师在教学中只注重的讲解重点知识，而忽视学生在数学知识中兴趣探索的开发和利用，使学生在数学学习中很容易感觉枯燥无味，缺少实践学习的兴趣，非常不利于小学生数学的素质教育。

一、体验式学习的应用意义

体验式学习就像是将数学教学当作是学生们体验数学的奥妙，挖掘数学知识乐趣的一个入口，它是通过引导学生自主的发现问题、提出问题、研究问题从而提高学生对数学学习的热情，从而给学生加深一个数学学习的潜意识，通过对这个意识的不断加深，让学生们形成一个对数学知识勤于思考，乐于动手的习惯，这样会为学生今后的学习奠定良好的基础。小学生们现在对外界的事物正处于好奇和不断探索的阶段，所以，通过在小学数学教育中进行体验式的学习，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能引导学生通过多角度以及多层次的途径去思考问题，从而来获得更多解决问题的方法，让学生们体会到数学的奥秘，帮助学生构建正确的人生观、价值观和道德观，不断地提高学生的综合素质。

二、体验式学习的特点

体验式教学是需要学生在数学体验式学习的过程中，全身心地投入到学习的状态中的，因为学生自己是否亲身经历，是数学体验式教学进行下去的前提。体验式学习具有情境性的特点，因为小学生年龄比较小，所以他们的玩心非常的大，在老师上课讲课的时候，会受其他人或者是环境的影响，经常性的无法集中注意力，这样下去会非常影响他们的学习效果。所以，在老师给学生讲课的时候，老师给学生们创造出良好的学习氛围，使学生们对数学课中老师的教学感兴趣，使学生们体验到学习的乐趣，让体验式教学在小学数学课堂中取得良好的效果。体验式的教学方式在老师对学生们的教学过程中，更加关注学生对数学学习的热情，并且对学生给予尊重，使学生在数学体验式学习的过程中体会到学习的快乐，感悟数学学习的真谛。数学老师通过用许多高深莫测的方式，把学生们带到他们各自想要的学习氛围中去，使学生们在各自不同的学习情境中去理解数学教学的内容，对所学的数学知识进行消化和吸收。体验式学习还有个重要的特点，就是需要学生从实践中去学习知识，通过实践去检验所学数学知识的奥妙，从而提高自己的实践能力，最后把自己学到的知识用到做题中去，这些就是体验式学习的特点。

三、体验式学习在小学数学教学中应用的策略

（一）加强动手操作，辅助探究学习

通过不断的实践验证，思维的开发跟动手操作有着很大的关系，而体验式探究学习的目的就是要强化学生在数学上的思维高度，所以在体验式探究学习中，老师们要注意加强学生们的动手操作能力，在探究的过程中加强学生的数学能力和素质。在学习正方形知识的内容时，老师们可以先剪出若干个正方形卡片，然后发给学生，通过给他们讲解正方形的特点之后，让他们自己动手剪出标准的正方形，通过折叠，让学生们发现图形的对称性等。这种通过让学生们自己动手操作的方法，能够培养学生的独立思考的能力，这种勤于动手的方法对于学生的学习有很大的帮助

（二）游戏中学到数学知识

可以说小学生几乎没有一个是不喜欢玩的，而对于游戏真的是一点抵抗的能力都不会有。所以，体验式学习在小学数学课堂教学中可以开展一些有关于玩，又与学习有关的游戏来让整个课堂的学习氛围都活跃起来，这样既提高了学生对于玩的热情，使每个人都集中注意力，又可以让他们学到老师所想要让他们学到的东西。比如说，“20以内的加减法”教学中，为了使学生提高学习兴趣，老师们可以让学生玩“配对”的游戏，也就是每个学生身上贴一个数字，只有21个学生参加，从0到20，老师喊一个数字，规定必须得用加法得出结果或者是用减法，然后两两结合得出这个数字，对做法正确的小朋友给予奖励，这样会使他们对于这个游戏的热情更高，游戏结束之后学到的东西也就更多了。在小学数学体验式教学中，数学游戏对于小学生的数学学习的帮助会非常的大。第一，在学生们数学游戏的玩耍中，学生们都开动自己的大脑，全身心的去玩数学游戏，游戏结束后就毫无压力的学到了知识；第二，小学生们的好胜心很强，他们怕出错会被嘲笑，所以他们就更专注于那些数字，这样也就使自己被迫自己学到了那些数学知识。这样他们也就在游戏的快乐中学到了数学知识，这种策略对他们来说真是非常合适。

四、结束语

从整体的小学数学体验式教学的状况来看，我认为这种方法是非常注重实践的教学方式，它是通过把实践知识融入到课堂的教学内容中去，从而最大限度的让学生在现实生活的联系中发现数学知识的美妙，领会数学中想要表达的含义，并且激发学生们对于数学学习的兴趣，培养他们敢问、敢思考、敢于动手实践的能力，从而不断的强化自己的数学知识，为今后的学习和生活奠定扎实的基础。

[1]周俊义.体验式学习在小学数学教学中的应用研究[J].新课程(小学),2017,(08):162.

[2]王家宏.探讨体验式学习在小学数学教学中的应用[J].中华少年,2017,(15):307-308.