赵彤彤

温州市瓯海区三 和园幼儿园 浙江温州 325000

走出去 引回来
——浅谈我园幼儿社会实践活动

赵彤彤

温州市瓯海区三 和园幼儿园 浙江温州 325000

幼儿期是社会性发展至关重要的一个关键期，社会教育是幼儿教育中不能忽略的重点。在提倡全面发展的多元环境下，社会实践活动成为了幼儿园课外的一种延伸，因其活动不仅隐含着非常多的教育契机，其过程更能促进幼儿各方面能力的发展。我园在近两年的尝试中，取得了良好的成效。

走出去；引回来；社会实践

一、社会实践活动存在的隐性教育

在多姿多彩的世界中，幼儿往往对着周围的所有事物充满着好奇心，存在着探究欲。然而，自然和社会都赋予给了幼儿去探究的机会，提供了一个很好的环境，让幼儿去发现与体验，“实践”就成为了孩子最好的“老师”。

二、社会实践活动对幼儿的重要性

（一）发展幼儿的独立能力、沟通能力

实践活动为幼儿提供了一个很好的环境，让其得到与他人交流的机会。在这个实践的过程中，不仅能够增进与他人之间的沟通，学会换位思考，并去理解他人，还能在交流的同时促进幼儿的口语发展能力，培养他们的独立能力。比如小朋友去超市购物时，咨询营业员阿姨所需物品的位置；郊游时，孩子们能将垃圾主动扔进垃圾箱。社会实践在不知不觉中，培养了幼儿的独立能力和沟通能力。

（二）促进幼儿与社会成员的交往

幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师之外，还需要与社会上其他的成人交往，然而社会实践活动可以促进幼儿的人际交往。一般来说，幼儿参加外出参观访问活动时，就有机会与不同职业的人员接触，可以锻炼其人际交往能力。另外，教师也可以将从事各种职业的工作人员请到幼儿园里来，让幼儿其发生互动，在此过程中知道幼儿用正确的方式与人进行交往。

（三）创新潜能开发的助跑器

社会实践活动有效地利用了幼儿的手、耳、口、鼻等五官帮助幼儿开拓获得新的认知，同时，幼儿也增长了相关的知识经验，丰富了经验，也让幼儿有了想自己解决问题的方法，是启发幼儿创新的“助跑器”，成为幼儿的创新尝试提供支持，并且提供认知结构。

三、幼儿的社会实践活动的实施

（一）选择适宜的实践地点和内容

陈鹤琴先生说“大自然、大社会都是活教材”。难么如何去选择幼儿适应的社会实践活动，我们将从以下几点出发：

1.符合年龄特点选择活动内容

根据幼儿的身心发展规律和年龄特点，选择合适的实践活动内容，采用正确有效的教育方法，具有相对保证的实践时间和实践效果，教师对儿童的社会性知道也需直接、明显、更具针对性。寻找能承载目标的社会实践活动内容，采用有针对性的各种方方法。教师可引出主题活动、渗透幼儿生活，从幼儿的兴趣点出发。

2.因地制宜寻找活动内容

我园坐落在动车站及物流园之间，幼儿园周围到处都有制鞋厂，在这里有着许许多多的大卡车及动车来来回回，这就具有着丰富的可利用的教育资源。我们利用了周边的制鞋厂；带领孩子去了解皮鞋制作的过程，接着去参观动车站，动车站叔叔阿姨们一天的工作。带孩子去走进社会、热爱社会，培养他们爱生活的情感，有利于幼儿的情感发展。

（二）“走出去，引回来”的社会实践活动

在不提倡幼儿园教育小学化的背景下，结合现有的教育现象，我们决定在确保安全的基础上，尽量让孩子们“走出去，引回来”。

“走出去”就是指让幼儿从幼儿园的小型社会中慢慢地走向社会，自己在力所能及的情况下，尽可能地去学会帮助关爱他人，从中了解和感受到付出的快乐。并让幼儿去初步的接触社会中的人，当他们遇到困难时，也能够自己想办法解决或寻求他人帮助。比如幼儿园进行了一次社会实践活动：防拐。当遇到陌生人接送是跟着他们走还是确认身份？陌生人给的东西吃不吃？这些都是值得思考和教育的安全问题。在此次活动中，孩子们第一次试验时几乎都跟着陌生人走了，事后我们进行了安全教育“不跟陌生人走”，第二次试验后小朋友都没有再跟陌生人走，并且想出了很多求助方法。

“引回来”就是让幼儿在有了社会实践活动的经验以后，进行总结与交流，还可以为幼儿建立一个小小的社会群体，开展具有社会性的区域活动，利用这些社会中的职业角色，更好地开展为他人服务意识，让幼儿在以后的人生道路中更容易去适应。比如我园户外区域活动中的“战地医院”这就需要很多角色，像医生、护士。让他们知道具体的看病的步骤，亲身体验游戏中的角色，感受为他人服务的快乐，以及工作岗位中带来的艰辛。同时，这些“引回来”的知识，也是锻炼了他们如何获得生活经验的能力。

（三）“走出去，引回来”的成果体现

在幼儿园组织的一系列社会实践活动中，我园幼儿已不是被动的个体，而是社会活动中积极的参加者，他们的体验过程是用自己的身心去感受、关注、欣赏、评价，进而形成经验的过程。幼儿学习成人社会生活经验，从中看到了未来生活的前景。另外在我园为促进幼儿社会实践能力的发展，在区域中将体育、角色、娱乐、音乐、建构、益智、表演游戏穿插在各个角色游戏过程，让孩子以最真实、自然的状态去获得直接知识经验；同时也达到将孩子引出去，走回来的教育理念，为孩子今后的社会生活提供真正意义上的教育方向。让孩子们在自己的小小世界中快乐、健康成长，促进幼儿全面发展。

[1]吴秀芬.幼儿园开展社会实践活动的意义[J].读写算：教育教学研究，2013，(40).

[2]刘晓玲.社会实践活动有效提升幼儿的社会交往能力[J].新课程：小学，2014，(5).