魏 峰

西乡县茶镇木竹坝小学 陕西汉中 723504

如何培养学生作文自评自改的能力

魏 峰

西乡县茶镇木竹坝小学 陕西汉中 723504

文章是改出来，不是写出来的。在作文教学中，包括“写”和“改”两部分。传统的作文教学，只重视了指导学生的“写”，却忽视了学生自改作文能力的培养。教学实践证实，强化对学生作文自评自改能力的培养，有助于引导学生审评自己的作文，使其懂得进一步完善自己的习作，使学生可以准确地表情达意，使学生可以真正提高自身的作文能力。因此，教师要注重对学生进行评改作文的指导，培养学生评改作文的良好习惯，培养和提高学生作文自评自改的能力。本文结合笔者教学经验，就如何培养学生作文自评自改能力进行探究。

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好文章是改出来的。我国自古以来就有“文不厌改”之说。人们写文章，都要进行修改。长时间来，我们的作文教学都在不断地重复着这样的三部曲：教师出题——学生写作——教师批阅。教师怕学生改不好，总是精批细改，面面俱到，既有总批，结果是老师辛苦万分，感慨万分，也心酸万分。虽然老师批改字迹工整，符号正确，批语也具体中肯，但学生面对改得体无完肤的习作，他们只在乎老师批写的分数，往往是只看一眼分数就将习作本塞进书包。提倡学生自改作文，能调动学生作文的积极性，使学生从教学的被动地位转变为主动地位。培养学生自改作文的能力是作文教学的重要任务。那么，如何去培养学生修改作文的能力呢？结合我的教学实践，提出以下几点设想：

一、树立学生自改作文的责任心

是否自觉、认真地修改文章，跟人们的责任心强不强紧紧相关。只有树立起强烈的责任心，修改自己和别人的文章，才不会嫌麻烦，不会怕困难，对别人给自己改文章，才会持欢迎态度。也只有这样，才会在反复的修改中提高质量。因此，教师要用古今中外著名作家的写作实践事例，讲述修改文章的重要性，让学生树立起修改文章的强烈责任心。

二、教师示范批改，学生学会运用修改符号修改

这种方法是指将作文写在大纸上、黑板上或写在投影胶片上投影放大，让学生看清楚，教师用红笔批改示范。在示范过程中，教师运用学习的规范的修改符号，删、改、添、换、调，进行修改示范。让学生看懂整个修改过程，看懂每修改符号的意思，学会使用这些修改符号，使他们在今后自己修改或互相修改的过程中，熟练运用。与此同时，可辅以适当的课堂讨论，让学生发表自己的意见，达到信息的多方位流动。教师在示范批改时，要注意多鼓励，多赞赏。通过阅读批改，分享好的语句和段落，增强学生的写作欲望，鼓励学生学会用修改符号修改作文的积极性。

三、拟定修改目标

互改作文既可以发挥教师的主导作用，又可以发挥学生的主体作用，又有利于有效地提高学生修改作文的能力，这种方式需要教师的及时指点，把合理组成的小组（一般按照作为水平高中低合理分配），由组长反馈的问题教师及时解答。在相互交流的过程中，选出精彩的内容，找出存在的不足，拟定修改目标，如：（1）格式是否正确；（2）错别字有几个；（3）有几个病句；（4）文章的中心是否鲜明；（5）所选材料是否真实等；（6）你想对她（或他）说些什么？

四、学生自评自改，学习修改步骤

首先，通读两遍作文，看内容是否具体，感情表达是否真实，语句是否通顺，是否有一定条理。

然后，对字、词、句，及标点逐以推敲予以修改。最后看所有表达是否符合主题思想。对于小学生来说，文章的中心主题内容的理解还不能达到较高的标准。因此，自改作文是一个需要长期坚持不懈，才能有所见著的方式。

五、学习教师进行眉批、总批的方法，注重评价的鼓励性、尊重性和赞赏性

写出一两条小批语即为眉批。当然，年级的不同，修改的要求也不同，但在修改时一定强调找出同学作文两个以上的优点，并提出一个好的建议写在同学的作文本上，这就成了总批，再写上自己的名字和日期，还可以画或贴一个成功的标志，予以鼓励对方。这种方法由于学生掌握的文学基底较浅，艺术评价词语运用不是很到位，这时教师应及时予以点拨，和学生共同“推敲”评价词语的选择。

总之，作为教师，要注重培养学生的读者意识，从指导学生评价、修改作文抓起，培养和提高学生作文自评自改能力，激发学生可持续的写作兴趣，提高学生的写作能力，使学生从写作过程中感受更多的愉悦和成功价值感。当然，作文的指导、批改、评价方法是多元的，它们之间并不是截然分开、固定不变的。只有掌握多元的方式，灵活运用，更好地让学生积累、感悟、反思和运用，才能让学生写出更精彩的文章，描绘出更灿烂的一笔。

[1]黄耀青.自评自改提高写作水平——谈学生自评自改作文能力的培养[J].试题与研究:教学论坛,2013(29):85-85.

[2]徐霞.谈对学生自评自改作文的指导[J].语文天地:初中版,2014(9):67-68.

[3]胡克光.如何提高小学生习作中自评自改的能力[J].学园:教育科研,2011(15):132-132.

[4]张芳.授之以“鱼”不如授之以“渔”——浅谈学生作文自评能力的培养[J].课程研究:作文教学,2011(4):41-43.