李 林

田东县朔良镇群敏村小学 广西百色 531500

浅谈新课改下的小学数学教学

李 林

田东县朔良镇群敏村小学 广西百色 531500

随着素质教育的不断深化，课堂教学越来越被每一位教育者所重视。要真正提高课堂教学效果，激发每一位学生的学习兴趣，教师在教学中必须把培养学生学习的兴趣放在教学的首要地位，最大程度地调动学生学习的主动性、积极性，大胆地鼓励学生动眼看，动口说，动手操作，动脑思考，让他们参与到课堂教学活动中，充分发挥学生的主观能动性，以便提高他们的动手操作、解决实际问题和创造性思维的综合素质能力。我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好学者，好学者不如乐之者。”为此，我在教学中精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，培养学生健康活泼的个性，创建和谐的课堂氛围。我是这样做的：

一、创设教学情境，激发学生兴趣

学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最实现、最活跃的心理因素。生动有趣的教学情境能激发学生强烈的求知欲，获得最佳的学习效果，激励学生主动学习。如在教学“三角形内角和”时，可先让学生在练习本上任意画一个三角形，并让他们量出每个角的度数，然后指名学生说出其中两个角的度数，教师猜第三个角的度数。这样一来学生对教师能猜出准确的度数就会产生好奇心，因而想知道其中的奥妙。这样，学生强烈的求知欲就被激发起来。

二、创设问题情境，诱发创新意识

亚里士多德说：“思维是以惊讶和问题的开始的。”学生的创新想法往往来自于对某个问题的兴趣和好奇，而兴趣和好奇又往往来自于教师创设的问题情境。因此，教师要有意识地设疑，使学生因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。例如在教学“年、月、日”时，上课一开始我就提出这样一个问题：“小伟今年12岁了，可他却只过3次生日，同学们有谁知道为什么吗？”学生一下子争论开了，有的说他的生日一定很特殊，有纪念意义；有的说小伟家里穷，过不了生日；还有的说他学习成绩不好，爸爸妈妈不给过……在学生急于想知道正确答案的情况下，我出示了课题“年、月、日”，并告诉学生，学完这节课，你们就知道为什么了。通过创设这一情境，激发了学生学习的兴趣，诱发了学生的创新意识，学生带着炽热的追求和疑问进入新知识的探求过程。

三、注意培养学生的合作、探究意识

知识经济时代呼唤人的相容与合作，合作是现代社会的需要。所以在小学数学教学中，教师要为学生提供更多的机会去发展自己的教学思想，去倾听别人的想法，学会进行教学交流，以增强整体合作意识。

充分放手让学生经历以探究为核心的学习活动，淡化知识的传授，让学生自己去探索、去操作、去交流、去汇报、去总结，让学生真正成为学习的主人。教师只是全心全意地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造性思维的机会和舞台。

四、引进多媒体等现代化的教学手段

用单一的传统的教学方法、教学手段，学生的积极性不高，兴趣不浓，注意力不集中。绝大部分时间师生之间一问一答，学生完全被老师牵着走，被动的接受知识。即使在课堂上听懂了、学会了的知识也很容易忘记，缺乏实际意义的支持。而在传统的教育方法、手段的基础上，恰当的引用课件、多媒体等教学手段，这一现象马上改变。学生兴趣浓，积极性高，注意力集中，主动性得以充分发挥。发现一个问题，马上主动去开动脑筋，想办法，找规律，解决问题。小学数学课堂教学中许多课型运用了课件、多媒体等现代化的技术，极大节约课堂时间，提高了课堂效益。许多老师把语言很难表达清楚的、较为抽象的概念，用课件这一现代化教学手段很轻松的解决了。因而，在我们目前的小学课堂教学中，需要大量引进现代化教育技术，关键是课堂教学应用方法和时机要恰当。

五、注意师生交往，增强参与效果

教师作为一个解疑者、促进者在课堂中活动，学生作为学习主体在研究中学习。因此，师生关系是一种帮助、合作和促进的关系。充分发挥师生之间、学生之间的交往、合作与交流，营造平等、民主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，全面提高学生的智能。

六、重视学习评估，达到参与目的

学生在每一节课中，因为智力差异等诸多因素，往往收到不同的效果。学困生对新知识的掌握就不同于优等生，但他们毕竟有所收获。因此，教师要抓住这一点，公正地表扬他们在学习中的积极倾向，激发他们的求知。通过个人比、小组比等形式，使整个课堂教学处于一种精神饱满状态，使不同程度的学生都有所收获。

总之，课堂教学是教与学的双边活动。只有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能最大限度地调动学生学习的积极性，根据具体情况，以表扬、鼓励、激发学生学习兴趣为主，因势利导，搞好组织教学，使全部学生都参与课堂教学中，保证课堂教学计划顺利完成，力求达到最佳的教学效果。