焦淑霞

郑州市第47中学 河南郑州 454000

浅谈活动对学生正向情绪发展的影响

焦淑霞

郑州市第47中学 河南郑州 454000

本研究从学生的课外活动出发，探究课外活动对学生自身积极正面性格的影响。结果表明，合理的课外活动对学生的感恩之心、同情之心、幸福指数以及责任心等品质有重要影响。同时对开展活动提出建议，让活动能更多更好地培养学生的积极品质，发展正向情绪。

中学生；课外活动；积极向上的性格

本研究从课外活动对学生正面情绪的影响出发，探究学生课外活动的特点和作用，并阐述对学生性格发展的正面影响。正向情绪指的是对待人生和事物内在情感更多是正向的、积极的、全面的，而且表现出符合事物本身发展的情绪行为。

一、课外活动的特点

总体上来说，课外活动有以下特点：组织性灵活，时间限制性不强。组织者可以根据实际需要，及时地组织活动，来达到预期的目的；组织者多种多样，除了是老师，还可以是学生代表等；以获得直接经验为主，同时获得一定的感性认识。

二、课外活动对学生正向情绪发展的影响

本研究选取了一次志愿者活动的参与者作为研究对象。采用了谈话法和调查法的方法，在收集事实的基础上，并对参与此次活动的学生进行了访谈，对该次活动进行了分析和归纳，着力发现课外活动对学生正向情绪的影响。并对其中对学生影响比较明显的部分举例说明。现将我校学生志愿者在颐和老年公寓进行了自新生入学以来的第一次志愿活动对学生正向情绪的影响总结如下：

（一）学会关爱及充满慈悲之心

现在的孩子独生子女较多，大部分都生长在一个被关爱的环境里，关爱他人的意识却不多。一个不会关爱别人的人一定对生活不报幻想。这种人的情绪也不会好到哪。通过此次活动，同学们意识到了父母的不易，含辛茹苦地把儿女抚养大。更懂得了尊重父母，同时更有助于营造和谐的家庭氛围。

（二）充满信心和自信，勇于承担责任

充满自信，且勇于充当责任是一个人应该拥有的优良素质。并且有些同学在做事的时候总是缩手缩脚，害怕失败。并且喜欢逃避责任，不敢面对困难，面对自我。一遇到问题，就把责任归到别人头上。正是由于此因，整天总是生活在战战兢兢、提心吊胆中。生怕自己的哪点错误或不足招来别人的笑话。因此，想要改变这些人的情绪，首先得让他们建立自信。

活动中，志愿者们还聚在一起，为老人演唱了《没有共产党就没有新中国》，一位同学还为我们带来了二胡演奏《赛马》和《二泉映月》。古朴动人的二胡声获得了老人的一致好评。以前，有的学生从来不敢在公众面前说话，通过这次活动，他们的表演技能和节目形式得到了广泛的认可，更加坚定了他们的自信心。一位同学当场表示，要把二胡演奏表现的更加完美，让更多的人欣赏到纯美的二胡。

（三）能有幸福感

所谓的幸福感是指人类基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪。一个人的幸福感可以来自方方面面。在当今物质生活条件不断改善和生活质量不断提高的情况下，人们的幸福指数却不同。一些同学能从某些小小的事情体会到幸福。到校门口的小摊上买两个包子，在地摊上买双运动鞋都会快乐无比。而有些同学，每天上学车接车送，一身名牌，锦衣玉食，却总是愁眉苦脸。

活动后不久，一个家长打来电话，说孩子突然间变得懂事了。在家不再和父母争吵了，和父母的关系缓和了很多。并且在做事情的时候，会考虑到长辈的感受。能从长辈和他人的付出中学会到感恩，体会到感动。能珍惜那些点滴的幸福。也不再嫌弃爷爷奶奶行动迟缓了，会主动地搀扶老人了。这说明了这次活动，走进了同学们的心理。我们的文明程度在提升。一个尊老敬老爱老的人是高尚的人，一个尊老敬老爱老的家庭是温暖的家庭，一个尊老敬老爱老的社会是文明向上的社会。

四、关于开展合理的课外活动的建议

（一）发掘参与者的积极潜质

俗话说，物以类聚，人以群分。那些具有积极力量和优秀品质的人往往会自动自发地发挥主观能动性去解决潜在的问题。课外活动的安排，需要一些人积极主动地参与。并且每个人在参与的过程中都有自己的角色可演，并非只是随大流走个过场。在完成任务的过程中，都能发挥自己的潜力。因此，课外活动在安排时，应该充分考虑个体的差异，让每位参与者都能发挥自己的价值。并且能有成就感和价值感。

（二）培养参与者的体验能力

正向情绪的培养的途径之一就是增强个体的积极体验。体验是人对外界各种刺激作出的一种心理反应,它通常以情绪的形式表现出来。体验具有主观性，从不同的角度进行观察，得到的体验也就会不同。社会活动开展的出发点就是培养孩子积极向上的情绪。

（三）学校的大力支持

任何活动的开展都离不开学校的大力支持。除了在人力和物力上的支持之外，必要的技术支持和规则制度支持同样也必不可少。一个活动的开展，规范性还是有着极其重要的作用。除了精心组织，认真实施之外，学校还要多方协调、加强指导，为活动的顺利开展营造氛围、创造条件。

总之，课外活动是学生成长过程中的重要组成部分。很多离开学校生活的学生，回忆过去，给他们印象最深的，不是老师的谆谆教诲，而是那丰富多彩的班级活动。而学校也会因为成功地举办了一些课外活动，使一部分学生的优秀品质得以凸显。而学生也在课外活动中，发掘到了在课堂学习中没有发现的潜质。

[1]Fredrickson B L.Why positive emotions matter in organization

[2]《情绪的力量》.麦克尔