赵玥+张烨

摘 要：随着计算机技术的不断进步，计算机专业在高校教学中受到越来越多学生的关注与青睐。高校计算机专业教学体系正逐步完善，但是从高校当前的计算机专业教学体系的建设来看，还存在实践教学体系不完善，不重视学生计算机技术综合应用能力培养的问题，下面，本文将简要探讨，如何培养学生的计算机技术综合应用能力。

关键词：计算机技术；综合应用；能力培养

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.04.120

近些年來，计算机技术在社会经济发展中起着越来越重要的作用，我国许多高校开始重视计算机技术专业的建设。从我国多数高校当前的计算机专业建设来看，普遍存在专业教学体系不完善、学生素质差异大、资金与基础投入不足等问题，这些问题的存在，造成了学生学习的更多的是理论知识，理论实践的机会较少，使得学生计算机技术综合应用能力较弱，因此，培养学生的计算机技术综合应用能力显得尤为必要。

1 高校计算机技术综合应用能力培养的问题

当前，许多高校的计算机专业教学存在理论教学课程比例过大，实践课程数不足的问题，并且计算机技术理论与教学实践相脱节，造成许多高校毕业生只会理论上的东西，实践操作能力极差，无法适应社会岗位需求。这就需要高校改革原有的教学机制，注重对学生计算机综合应用能力的培养，从而使学生更好的适应社会，满足岗位的需要。

2 计算机技术综合应用能力的培养

2.1 转变教学方式与教学观念

当前，许多高校计算机专业的教学，采用的仍然是传统的教学方法，教师仍然是按照传统的教学理念开展教学活动。但是，在素质教育理念下，教师需要积极转变教学理念，认识到素质教育在计算机专业教学的重要性。在计算机专业的教学中，培养学生计算机技术的综合应用能力是提升学生专业素质的重点。随着高校计算机专业基础设施的不断完善，教师需要充分利用多媒体设备开展教学活动，让学生在计算机实践操作中，培养动手能力，在实践过程中养成创新意识。教师在计算机实践教学中，还需要重视学生在教学中的主体地位，通过课程引导开展课堂教学，发挥学生教学主体的作用[1]。教师需要积极与学生互动，在教学过程中，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，同时发挥学生学习的主动性，让学生在自我探索的过程中，体会到操作计算机的乐趣。同时，教师还需要让学生形成动手意识，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生可以在课外时间主动进行计算机方面的实践探索，从而提升学生的计算机技术综合应用能力。

2.2 积极开展与校外企业的合作

在计算机专业的教学中，大量教授计算机理论知识，只会让学生对计算机教学产生厌烦心理，不利于学生计算机应用能力的提升。要激发学生学习计算机技术的兴趣，就需要增加学生上机的时间，学生在上机的过程中，可以更好的理解教学理论，熟悉计算机操作，并在计算机实践中获得乐趣，学生的学习积极性可以得到很好的激发，这对培养学生的计算机技术综合应用能力具有非常大的帮助。此外，教师还需要尽量让学生参与到计算机实践活动中，学校需要为学生搭建计算机实践平台，通过该平台，学生学习的理论知识可以得到实践运用，加深学生对理论知识的理解，同时使学生的计算机技术综合应用能力得到有效培养。高校需要积极与企业合作，搭建计算机实践训练基地，为学生提供计算机技术实训平台。学生在参与项目时，需要解决项目中的问题，确定完成项目的步骤，并且需要掌握计算机硬件、软件以及系统的安装，了解系统故障的处理，熟悉计算机软件的处理，这可以在极大程度上提升学生的动手能力。并且，教师与企业专业人员在进行软件设计与开发的过程中，学生在一旁观看，可以进一步了解计算机软件的开发流程，在一定程度上可以提升学生的科研能力，增强学生的团队意识。

2.3 改革计算机专业考核制度

当前，在计算机考试中，一些高校为了降低学生的不合格率，提升学生通过计算机考试的比例，在设计计算机考试的试题时，往往会降低计算机考试中试题的难度，比如设置一些简单的计算机试题，让大部分学生都可以通过。但是，在这样的计算机考试中，学生的真实水平无法得到体现，不利于学生计算机技术综合应用能力的培养[2]。此外，在高校的计算机考核制度中，只是采取笔试这一种考试形式，无法系统而全面的考核学生各方面的能力，不利于学校对学生计算机综合能力真实水平的评估，影响教学策略的制定。因此，高校需要变革计算机考核制度。首先高校需要按照学生计算机能力的真实水平，合理设置计算机考核题目，尽量让计算机试题的难度适中，在体现学生计算机综合应用能力的同时，还可以让学生认识到自身哪些方面的不足，帮助学生查漏补缺，提升学生的理论知识水平。高校在改革计算机考试制度时，需要增加计算机考核形式，比如增加计算机编程考核，团队任务考核、现场操作编写小程序等考核形式，通过排多样化的考核形式，实现对学生的全面考核，从而让学生更严格的要求自己，提升自身理论与实践能力。

3 结语

在高校计算机专业教学中，教师需要重视学生计算机技术综合应用能力的培养，转变传统的教学理念与教学方法，从而更好的适应当前计算机专业教学的需要。高校需要积极开展与校外企业的合作，建设计算机实训平台，为学生的计算机实践提供平台支撑。此外，高校还需要改革计算机考核制度，实现对学生的全面考核，通过这些措施，培养学生的计算机技术综合应用能力。

参考文献：

[1]张雪.基于应用能力培养的高职计算机网络技术专业教学改革[J].计算机教育，2016（01）：48-51.

[2]龚静.“计算思维+综合应用”能力培养导向的计算机基础案例教材开发研究[J].福建电脑，2016（06）：89-91.

作者简介：赵玥（1986-），男，河北保定人，工程硕士在读，助教，研究方向：软件开发。