迟福金

摘 要：初中阶段是学生逐渐形成三观的重要阶段，在这个阶段，学生的知识储备得到了一定程度的提升，对问题的认识也较小学阶段有所深化，更重要的是孩子在这个阶段开始学会如何学习。如今的孩子基本上从幼儿园阶段就开始进行写字练习，随着孩子逐渐成长，练字逐渐成为一门必修课，那么在初中阶段的书法练习就变得非常必要。主要围绕初中书法教学探讨教师在教学生书法的过程中应该在怎样的方法指导下进行。主要分为四个部分。第一部分探讨重视书法练习的意义；第二部分为持之以恒地练习；第三部分着重讲述如何在练习中学会悟；最后为结论部分，总结文章，提出见解。

关键词：书法练习；持之以恒；学会领悟

一、充分重视书法练习的意义

书法课如今已经成为每个学生都需要学习的课程。尽管如今无纸化的趋势还在不断扩大，但是用纸和笔书写并不会被淘汰，所以练得一手好字是必不可少的。然而，在众多的中学当中，很多老师和学生并不重视书法练习，这也使学生没有认真经历过练习书法的过程，所以写字缺少“字体”，也欠缺一种“宁静”的心境。老师在教学的过程中应该遵循一定的原则，采取有效的办法引起学生的重视，可以从如下几个方面考虑：（1）要让学生明白一个最基本的道理，一个人的字就是对这个人的直观反映。我们常常可以听到这样一句话，“字如其人”，说的就是这个道理。没有见过面的两个人会互相通过对方的字进行初步判断。所以写得一手好字一定会增加别人对自己的好感，为个人形象增添色彩。（2）老师要采取充分的措施让学生从心底重视起书法练习。要做到这一点的前提是教师自己首先要把字练好，这样才能教育好学生，学生也才能听老师的教导，可以不断向学生传输这样的观念。同时，也可以为学生举一些实际的例子。比如，在中考时有书法特长的学生是可以加分的，高考的语文作文、英语作文当中，字写得好坏会直接影响阅卷老师的印象，进而影响作文分数。学生自己应该充分认识到书法练习对于其日后学习、生活的重要作用。

二、持之以恒地练习

在教育学生充分重视起书法练习，学生也对书法练习有了更加准确的定位与认知之后，接下来需要做的就是持之以恒地练习。练习书法首先需要入门，这并不是一个简单的过程，但是经历过这个过程，则可以在书法学习中减少障碍。那么对于初中阶段的学生，应该如何练习呢？（1）临摹。在学生初步接触书法的时期，尤其是对于初一年级之前并没有参加过书法练习、没有上过任何书法课的学生来说，最好的办法就是临摹，也就是我们日常所说的书法字帖。现实中的情况是，学生往往觉得描字帖并没有什么用，所以也常常是应付了事。然而事实上，描字帖并不是像学生认为的那么简单，而且它的作用也远比学生想象的要大得多。最开始的临摹要求是以最慢的速度将字描摹得完全对应，这并不是一件简单的事，只图速度的写是无法做到完全对照的。学生慢慢地描，经过一段时间的练习就可以做到在准确的基础上提升速度，进而逐渐塑造学生的字体；（2）着重塑造学生字体。书法字帖可以使学生的字更加规范、美观，但是在塑造学生的“字体”上却有所不足。这时教师就应该为学生提供更高层次的书法教学，为学生讲解书法的理论以及古代书法大家的字体分解。通过对字的分解与再现，可以让学生逐步领会书法的精髓，并产生强烈的兴趣。此时可以让学生自己选择一种书法体裁并着重练习。（3）持之以恒地练习。有了一定的基础，产生了兴趣，同时掌握了一定的理论之后，接下来就需要持久的练习，足够熟方才能生出巧。

三、在练习中学会悟

老师应该向学生说明的一点是，书法绝对不单单是练字。书法有着高深的理论，也有众多的流派和书写体，可谓博大精深。所以教师在为学生上书法课的时候也应该注意，要让学生在学习的过程中不断感受书法的魅力。对于学生来说，学习书法最重要的是“悟”，哪怕是在描书法字帖的阶段，不论是用钢笔还是用毛笔，都需要学生不断地去思考。所以前文提及，在刚开始描的时候一定要慢，要留出充分思考的时间，想一想如何写才能将笔画写得更好看、更贴切。老师在讲解笔画的构造以及延伸的时候，要尽可能细致地向学生介绍，并引导学生思考，学生如果能够想明白，那么在练习的时候就可以更加有目的性，从而早日练就属于自己的字体。然而这并不是个一蹴而就的过程，而是需要学生在大量的练习中不断地去感觉、去领悟才可以。

总之，初中生的书法教学方法应该从上文提及的几个方面入手。首先要充分重视，不仅教师要认真对待，更要想办法使学生认真练习。其次，在产生了兴趣以及掌握了一定的理论之后，一定要进行大量的练习，持之以恒。最后，练习并不是机械地练习，而是要在练习的过程中不断思考，不断领悟，这样才能有所突破，并逐渐提高，练就成熟的字体。

参考文献：

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