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论小学写作教学中如何引导学生进行素材积累

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素材积累是学生进行写作前准备的重要手段，引导学生注重日常观察，在课堂教学中不断地进行片段练习，增加学生们的课外阅读量是让学生进行素材积累的有效方法。本文对此进行了分析研究。

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“下笔如有神”仍要“读书破万卷”，可见写作并不是一蹴而就的，需要长期的资源积累和准备。教师在写作教学过程中既要引导学生掌握写作的方法和技巧，更要引导学生做好写作前的准备，做好素材的积累，这样学生在写作时才能胸有成竹，厚积薄发，让素材的积累成为学生通往写作成功之路的桥梁，充分打开学生们的思维通道，更好地为写作“铺砖引路”。本文就从以下几点出发谈谈在小学作文教学中如何引导学生进行日常的素材积累。

一、注重日常观察

写作素材更多地是来源于生活的，生活中的点点滴滴都可以成为我们施展文采的出发点。要引导学生积累写作素材，就要让学生注重日常观察，从平常的生活中接触多种多样的事物，在日常观察中窥探不一样的细节，感受不一样的情感，让学生们用感官去捕获生活中的“写作食粮”，填满精神世界的空缺。

《春笋》这一课描写的是春天到来之际，春笋破土而出，不断向上生长的情景，赞颂了春笋不怕困难，顽强向上的生命力。文中对春笋“破土而出”的情境刻画地十分到位，文中这样写到：“被春雷‘唤醒’了的春笋，冲破泥土，掀翻石块，冒出地面。”“冲破”“掀翻”“冒出”三个动词毫不拖泥带水，直接显现了春笋具有一往无前，不可阻遏的气势，厚厚的泥土绝难遏制它前进的步伐，“冒”字更加形象逼真地展现了春笋向上生长的毫不迟疑，果断迅速，让学生们产生了身临其境之感，于是我告诉学生们只有我们留心观察生活中的事物，才能写出这样拥有“生命力”的文字，这就是在我们真实生活中发生的，其实生活就是我们写作的“源泉”，不需要我们大费周折地去寻找素材。接着我让学生们去观察一个生活中的小细节，也试着写一写我们不曾关注过的事物，写一写我们真实的生活，在生活中发生的故事。

在这堂课的教学过程中，教师明确指出生活就是最真实、最丰富、最具体的写作源泉，因此学生们要注重对日常生活的观察，在观察中不断积累生活中的写作素材，也让写作更加贴近生活。

二、重视片段练习

写作虽然呈现的是最终的结果，但是写作的过程也是不可忽视的，在写作过程中做好“写”与“练”的衔接，在以字词、片段为重点的练习中对学生们进行训练，让学生们在一次次短暂的小练笔中不断地进行写作素材的积累，既可以达到让学生们练笔的目的，锻炼学生的临场发挥能力，又可以实现写作训练和积累的完美统一，达到良好的教学效果。

《美丽的南沙群岛》这一课的文章结构简明，主要从物产丰富和迷人景色这两方面描绘了美丽的南沙群岛，“美丽”作为修饰词，中心词还是“南沙群岛”，因此全篇文章还是主要以“南沙群岛”为主题，介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况，寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。于是我也给学生们提供了不同的主题：花园里鲜花盛开、丰富的晚餐、动物园里可爱有趣的动物、超市里琳琅满目的商品等等，或者让学生们自定主题，进行一个小练笔，让学生们从一个主题来展开写一个小片段，要求对片段的描写要切合主题，围绕中心内容展开，学生们在这样的片段练习中提升了临场写作能力，也让学生们学会用更加简练的文字来实现最精粹的表达，这样的片段运用到文章中定能起到画龙点睛的作用。

滴水石穿，一次次的片段练习不仅能有效地提升学生们的写作水平，也让学生们在一次又一次的小练笔中不断地进行写作素材的积累，这样积累出来的素材才能真正地为学生们的写作提供帮助。

三、增加阅读积累

课外阅读资源不仅可以充实学生们的课外生活，让学生们的课外生活更加地丰富多彩，增加学生们的课外阅读量更能发挥阅读功能的最大化，让学生们在阅读中不断地积累写作素材，感悟语言的表现手法和表达方式，体会不同的写作风格，从而为学生们的写作打下坚实的基础，让学生不再苦于没有“源头活水”。

《九寨沟》一课以生动浪漫的笔触描绘了九寨沟绮丽玄妙的自然景观，饱含了作者对大好河山的一片深情。带领学生们领略完九寨沟壮丽优美的景色后，我让学生们在课外阅读一些其他描写祖国山川景色的文章，选出一篇自认为写的最好的一篇文章，然后在下次课上为大家朗读出来，和其他同学进行分享交流，学生们在课下积极地阅读课外读物，这样不仅增加了学生们的课外阅读量，还为学生们积累了大量的景色描写的素材。之后我再为学生们布置写作任务，去写一篇描写自然景色的文章，并能充分地抒发自己的情感。通过这样的一个教学过程不仅降低了学生们的写作难度，更让学生们对课上所学内容和课外阅读内容进行了及时的消化。

增加课外阅读是拓展学生写作路径的另一条思路，也是学生进行素材积累的一条捷径。学生们在课外读物中不断进行素材积累，充分借鉴他人的写作手法和写作优势，久而久之，最终达到充实自我的目的。

素材积累是学生进行写作前准备的重要手段，引导学生注重日常观察，在课堂教学中不断地进行片段练习，增加学生们的课外阅读量是让学生进行素材积累的有效方法。写作素材的不断累积让学生们在写作中能够厚积薄发，胸有成竹，展现不一样的文采。总而言之，在小学作文教学中引导学生进行素材积累是非常重要的。

【1】吕佳.如何在小学作文教学中培养学生的创新思维【J】.当代教育实践与教学研究，2015（02）

【2】张树红.浅谈小学作文教学【J】.文学教育（上），2015（05）

【3】张雪燕.谈如何提升学生的写作水平【J】.学周刊，2015（11）

【4】童强.让学生在自由的天地尽情写作【J】.文学教育（上），2017（02）

【5】阙新红.冥想文让学生进入想象的新天地【J】.内蒙古电大学刊，2004（04）

【6】张凤会.小学生作文教学探析【J】.赤子（上中旬），2015（15）