江苏省盐城市新洋实验学校 陆万胜

从教材出发，指导初中生审题立意

江苏省盐城市新洋实验学校 陆万胜

从教材出发来指导初中生写作的审题立意是一种行之有效的方法，教师要善于将此有效地运用到作文教学中，不断提升学生们的写作水平。精读教材，引导学生写作审题立意；剖析教材，指导学生写作审题立意；理解教材，深入巩固学生审题立意。

教材 初中生 审题 立意

所谓审题立意，是指在文章写作前通过对题意的认真研读和领会，然后紧扣主题，确立文章写作的中心观点。培养学生审题立意能力的目的不单单是让学生们的写作更加切合题目，围绕确立的中心思想展开创作，更是要让其成为学生写好文章的前提，成为学生确定写作方向的关键步骤。因此，怎样训练好学生们的审题立意能力，成为了作文教学的首要环节和关键所在，本文就从以下几点出发谈谈在初中作文教学中，如何从教材出发来指导学生们进行审题立意。

一、精读教材，引导学生写作审题立意

审题立意是学生写作前最关键的一步，影响着整篇文章的行文，通过精读教材，利用学生手边的“指导老师”，让学生们在教材的阅读理解中学会如何在写作前做好审题立意，如何在正确领会题意的基础上去进行写作构思，这样写出来的文章才不会文不对题，才能让文章真正围绕一点进行展开叙述，让作品更加立体。

《济南的冬天》是著名的文学大师老舍先生的一篇写景散文，文章的题目简洁明了，全篇也是以“济南的冬天”为主题，紧紧抓住济南冬天“温情”的特点，将笔下的“山、水、城、人”和“温情的天气”联系在一起，描绘了一幅干净明朗的济南冬景图，在这堂课的教学过程中，我先让学生们有感情地大声朗读课文，对文章有一个大概的印象，之后再让学生们精读文章，感知文章的具体内容，领略老舍笔下的济南冬天的魅力，体味作者对平凡事物的独特感受，在学生们阅读过后，我告诉学生们这篇文章的题目是“景”，所以整篇文章描述的就是“济南冬天的景色”，在我们写作时也一定要抓住题目中的关键字来进行解读，由此引导学生在写作时要注重审题立意，把握好题目和中心思想，不要偏题，并让学生以“少年风采”为题写一篇文章，这个题目已经对人物进行了限定，就是少年，所以就要求学生弄清楚“风采”的含义，训练学生把握题眼，做到正确审题立意。

通过对这篇文章的学习，我带领学生们感受了一个充满活力与温晴的冬天的济南，并借助这篇文章引导学生在今后的写作中要更加注重对文章的审题立意，把握好题目中的关键词，只有做好审题立意这方面的努力，才能提升自身的学习能力和写作水平。

二、剖析教材，指导学生写作审题立意

在教材的剖析中培养学生审题立意的能力，让学生们能够联系实际，在对现实有所思考的基础上再次对学生进行审题立意的指导，能更好地切入学生们的内心，增加学生阅读的敏感度和把握教材中心思想的能力，进一步增强学生们对于写作的感受能力和理解能力，才更有可能写出符合主题的作品。

在朱自清的《背影》一文中，文章立意十分的明确，题目简明扼要，要写的是“背影”，所以整篇文章都是围绕“父亲的背影”来展开的，“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，但感情却是一脉相承的，分别为开篇点题的“背影”，怀念父亲，惦记背影；在车站送别的场面中，望父买橘，刻画背影；父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。最后是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。在对整篇文章分析过后，我告诉学生们文章只能有一个中心，无论怎样文章的主旨都是不能分散的，因此在以后的写作中我们的审题立意一定要专一，避免立意不明确造成写作的东拉西扯，毫无章法，并让学生以“责任”为题写一篇文章，看看学生是否能真正地落实好审题立意。

在这次课的教学过程中，通过教材的合理剖析，让学生们对于教学内容有了更加深入的理解和体会，由此对学生的写作进行审题立意的指导，更容易被学生接纳和应用，进而引导学生在写作时审题要全面，立意要准确。

三、理解教材，深入巩固学生审题立意

教材，是学生认识语文、学习语文的第一手资料，也是对学生进行写作教学的重要工具，理解是学习的前提和基础，让学生们深入地理解教材，实现对文章整体的把握，才能更好地让学生们从不同的角度、不同的方面去洞察文章的写作思路，并思考总结出审题立意的一般方法，再应用到日常写作中，从而对自身的写作水平进行有效的巩固和提高。

《枣核》一文是以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事。单单看到这个题目，大多数人都会惯性地认为就是一篇写“枣核”的文章，没想到却反映的是美籍华人的思乡之情，我先带领学生们理解了课文的内容、思想和感情，让学生们对文章有了整体的把握，并学习到了如何运用生活中的细节，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想，之后告诉学生们在以后的写作过程中，有时候题目虽然是固定的，但是我们要在理解题目的基础上，实现文章立意的新颖、独特，学会用不同的视角去审视题目中所蕴含的其他内容，这样我们写出来的文章才会有深意，有看头。

在理解教材的基础上，实现对学生审题立意的指导，不仅让学生们对所学内容进行了巩固，更拓展了学生们审题立意的思维，让学生们勇于跳出传统的条条框框，学会多角度切入进行文章的审题立意，让文章表现出更加深刻的思想内涵。

总而言之，从教材出发来指导初中生写作的审题立意确是一种行之有效的方法，教师要善于将此有效地运用到作文教学中，不断提升学生们的写作水平。

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